tag:blogger.com,1999:blog-88933446727302747642024-03-14T04:41:22.261-03:00la COMUNICACIÓN y la CRÍTICAApuntes de "Comunicación y Crítica" - SEXE - DI DT FADU UBASEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.comBlogger220125tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-899506303498230092013-12-07T11:17:00.000-03:002013-12-07T11:17:14.410-03:00¡ NUEVO BLOG !IR A: <a href="http://sexecycfadu.blogspot.com.ar/">http://sexecycfadu.blogspot.com.ar/</a><br />
SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com24tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-22023777263512671402013-09-19T18:38:00.004-03:002013-09-19T18:38:40.536-03:00VIERNES 20 DE SEPTIEMBRE<strong><span style="background-color: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">NO HAY CLASES DE COMUNICACIÓN y CRÍTICA.</span></strong>
<br />
<br />
<strong><span style="background-color: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">¡ FELIZ DÍA DE LA PRIMAVERA !</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="background-color: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">¡ FELIZ DÍA DEL ESTUDIANTE ! </span></strong><br />
<strong><br /><span style="background-color: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"></span></strong>
<strong><br /><span style="background-color: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"></span></strong>
<strong><span style="background-color: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"></span></strong>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-45420567378600837872013-09-01T15:16:00.000-03:002013-09-01T15:16:00.952-03:00Teórico Nº 16: Definiciones de Moda. Definiciones de la Moda30 de agosto
<br />
<br />
<br />
<br />
TEÓRICO Nº 16<br />
<br />
DEFINICIONES DE MODA<br />
<br />
DEFINICIONES DE LA MODA<br />
<br />
<br />
<br />
TEXTO COMPLEMENTARIO OBLIGATORIO<br />
<br />
<br />
<br />
UN SECRETO: moda<br />
<br />
La moda es un concepto que encierra la estrategia de un secreto. En la última página del capítulo seleccionado, Paolo Fabbri alude a el cuadrado semiótico de Greimas. Este cuadrado no es una visión tetrádica ni cuaternaria de la semiótica. <br />
<br />
En Del Sentido II, A.J. Greimas plantea el cuadrado semiótico como un modelo que se arma con dos pares binarios y sus opuestos o también, sus complementarios. <br />
<br />
En los próximos teóricos veremos otros cuadrados posibles. Ahora, reproduzco un gráfico del modelo citado por Fabbri que propongo revisar junto a la lectura del texto “El tema del secreto”.<br />
<br />
<br />
<br />
Guías de lectura<br />
<br />
<br />
<br />
"Definiciones de la moda. Definiciones de moda" <br />
<br />
Capítulo 12 de DISEÑO.COM<br />
<br />
1. Teoría y Práctica. Discuta.<br />
<br />
2. ¿La Moda se define sola?<br />
<br />
3. Cualquier tema puede pensarse de Moda (alguna vez). Moda como situación de moda.<br />
<br />
4. La Moda metaforiza cualquier tema.<br />
<br />
5. Moda: Tema y Situación, a la vez. Aspecto paradojal.<br />
<br />
6. La Moda se define “sola”. Aspecto “voluptuoso”.<br />
<br />
7. Hay un campo semántico, un orden de discursos, que metaforiza cualquier tema: la sexualidad.<br />
<br />
8. Variación Erótica y Dinámica del Deseo.<br />
<br />
9. Dinámica del Deseo y Metalenguaje (Mito).<br />
<br />
10. Imposición y Proyección en la Moda.<br />
<br />
11. Ultimo Grito: no lugar.<br />
<br />
12. Penúltimo grito: lugar.<br />
<br />
13. Murmullo. Situación Comunicacional Social. Lugares.<br />
<br />
14. Susurro. Situación Comunicacional Individual. Lugar.<br />
<br />
15. Signo Moda como Signo Grito. Propiedades del signo grito.<br />
<br />
<br />
<br />
"El tema del secreto", por Paolo Fabbri, Tácticas de los Signos, 1995. <br />
<br />
Módulo 2<br />
<br />
1. Secreto y “agente doble”.<br />
<br />
2. Escalada estratégica del secreto.<br />
<br />
3. Secreto y seducción. El Juego del secreto. “Danzamos en un círculo...”<br />
<br />
4. Secreto y Psicoanálisis. <br />
<br />
5. Secreto como juego del lenguaje.<br />
<br />
6. Lo obsceno “una falsa etimología”.<br />
<br />
7. El secreto descubierto no es más que el secreto desplazado.<br />
<br />
8. Revolución Francesa: producto de las Luces. El iluminismo.<br />
<br />
9. Las sociedades que funcionan “con” secreto.<br />
<br />
10. La shibboleth. La “media medalla”. La clave del secreto.<br />
<br />
11. La falsificación como imposibilidad. Lo idéntico sólo es igual a sí mismo.<br />
<br />
12. Secreto y Divulgación. Los hombres de ciencia.<br />
<br />
13. Ser y Parecer. No Ser y No Parecer. Modelo Cuadrado.<br />
<br />
14. Secreto y Mentira.<br />
<br />
15. Enigma y Verdad.<br />
<br />
<br />
<br />
"El vestido escrito"<br />
<br />
Roland Barthes en El sistema de la moda<br />
<br />
Módulo 2<br />
<br />
1. Vestido imagen y vestido escrito.<br />
<br />
2. Características de la fotografía de moda.<br />
<br />
3. Estructura plástica y estructura verbal.<br />
<br />
4. El vestido real como referente: estructura tecnológica.<br />
<br />
5. Lenguas “derivadas”.<br />
<br />
6. Tres tipos de Shifters.<br />
<br />
7. Semiología y sociología.<br />
<br />
8. Las revistas de Moda.<br />
<br />
9. El vestido descrito.<br />
<br />
10. Moda y literatura: lo que tienen “en común”.<br />
<br />
11. Primera función del lenguaje: inmovilización de los niveles de percepción. Anclaje y relevo.<br />
<br />
12. Segunda función del lenguaje:: el conocimiento.<br />
<br />
13. La función de énfasis.<br />
<br />
14. La imagen fascina y la palabra la decepciona.<br />
<br />
<br />
<br />
"La relación de sentido" <br />
<br />
Roland Barthes en El sistema de la moda<br />
<br />
Módulo 2<br />
<br />
1. La prueba de conmutación: en qué consiste.<br />
<br />
2. Dos clases conmutativas: el vestido y el mundo.<br />
<br />
3. Vestido y Moda.<br />
<br />
4. Relación y contenido.<br />
<br />
5. Equivalencia entre vestido y mundo y entre vestido y moda: equivalencia orientada.<br />
<br />
6. El código vestimentario.<br />
<br />
<br />
<br />
"Dos enfoques para un vestido" <br />
<br />
Capítulo 10 de Casos de comunicación y cosas de diseño<br />
<br />
1. El enfoque estructuralista<br />
<br />
2. “No hay otro mundo que el mundo narrado”.<br />
<br />
3. Estructura del vestido escrito y estructura de la frase.<br />
<br />
4. El enfoque de la subjetividad.<br />
<br />
5. La cuestión del objeto: dos enfoques para un vestido<br />
<br />
<br />
<br />
Para la clase de trabajos prácticos del viernes 13 de septiembre:<br />
<br />
<br />
<br />
Estudiar:<br />
<br />
“Definiciones de la moda”: es el capítulo 12 de DISEÑO.COM<br />
<br />
“Objetos modernos”: es el capítulo 3 de Casos de comunicación y cosas de diseño<br />
<br />
“El tema del secreto”, en Módulo 2<br />
<br />
"El vestido escrito", Roland Barthes en Módulo 2<br />
<br />
"La relación de sentido", Roland Barthes en Módulo 2<br />
<br />
"Dos enfoques para un vestido": es el capítulo 10 de Casos de comunicación y cosas de diseño.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
EL VIERNES 6 DE SEPTIEMBRE: LIBRE, por FECHA DE EXAMEN FINAL.<br />
<br />
<br />
<br />
SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-21498869380845045792013-09-01T15:13:00.004-03:002013-09-01T15:13:52.383-03:00Teórico Nº 15: POSTMODA (2ª parte)23 de agosto
<br />
<br />
<br />
<br />
TEÓRICO Nº 15<br />
<br />
POSTMODA (2ª parte)<br />
<br />
<br />
<br />
Guía de lectura<br />
<br />
<br />
<br />
En Casos de comunicación y cosas de diseño<br />
<br />
<br />
<br />
Capítulo 1: “La industria de diseño”<br />
<br />
<br />
<br />
1. El dinamismo del sector textil.<br />
<br />
2. Paradigma de la producción: el “hacer”.<br />
<br />
3. La calidad como valor agregado.<br />
<br />
4. Paradigma de la productividad: racionalización de la industria.<br />
<br />
5. La calidad se fabrica.<br />
<br />
6. El costo.<br />
<br />
7. El hacer del diseño.<br />
<br />
8. Se dice que el diseño se ocupa del “hacer hacer”. Discuta.<br />
<br />
9. La cultura industrial: la industria “educa”.<br />
<br />
10. El producto.<br />
<br />
11. Producción doméstica, artesanal y profesional.<br />
<br />
12. Diseño doméstico y diseño profesional.<br />
<br />
13. Los mitos de la cultura industrial.<br />
<br />
<br />
<br />
Capítulo 5: “Diseños de la basura”<br />
<br />
<br />
<br />
1. Basura.<br />
<br />
2. El asco.<br />
<br />
3. Basura sucia y basura limpia.<br />
<br />
4. Basura moderna: basura “limpia”.<br />
<br />
5. Basura posmoderna: basura “extralimpia”.<br />
<br />
6. Basura textil.<br />
<br />
7. Diferencia entre trapo y tela.<br />
<br />
8. Clasificación.<br />
<br />
9. Diseño como valor agregado o diseño como valor intrínseco.<br />
<br />
10. Diseño basura y diseño de la basura.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 30 de agosto:<br />
<br />
<br />
<br />
Estudiar:<br />
<br />
En Casos de comunicación y cosas de diseño<br />
<br />
Capítulo 1: “La industria de diseño”<br />
<br />
Capítulo 5: “Diseños de la basura”<br />
<br />
<br />
<br />
SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-42926196408516329942013-09-01T15:10:00.004-03:002013-09-01T15:10:57.007-03:00Teórico Nº 14: POSTMODA (1ª parte)17 de agosto
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
TEÓRICO Nº 14<br />
<br />
POSTMODA (1ª parte)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Guía de lectura<br />
<br />
<br />
<br />
"Postmoda" <br />
<br />
capítulo 11 en DISEÑO.COM<br />
<br />
<br />
<br />
1. Las formas del saber y la historia: historicidad del conocimiento.<br />
<br />
2. Postmoderno, la doble acepción: Metahistórica o Nueva Percepción; Continuidad o Quiebre.<br />
<br />
3. Aspectos de la Modernidad como subjetividades.<br />
<br />
4. Pensamiento religioso y Pensamiento secular. Ejemplos.<br />
<br />
5. La industria como subjetividad.<br />
<br />
6. Pensamiento racional, metafísico, emotivo, místico, etc. Analogías y diferencias.<br />
<br />
7. El pensamiento lineal. La secuencia. El desarrollo.<br />
<br />
8. Espacio y Tiempo, como coordenadas.<br />
<br />
9. Espacio y Tiempo como subjetividades.<br />
<br />
10. La Perspectiva Moderna.<br />
<br />
11. Ciudadano como subjetividad. Otras acepciones de “ciudadano”.<br />
<br />
12. La burocracia como racionalidad.<br />
<br />
13. ¿Cuándo empezó la Postmodernidad? ¿Ya terminó?<br />
<br />
14. Los “elementos” de la Postmodernidad.<br />
<br />
15. El objeto y la escena: la obscenidad (la connotación sexual).<br />
<br />
16. Escena y Obscenidad. Placer y Goce. Erotismo y Pornografía.<br />
<br />
17. Lugar, No Lugar y Espacio.<br />
<br />
18. La Perspectiva Postmoderna.<br />
<br />
19. Espacio y Tiempo: las “nuevas” percepciones. Su resultado: la velocidad.<br />
<br />
20. El vértigo como percepción. <br />
<br />
<br />
<br />
Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 24 de agosto:<br />
<br />
<br />
<br />
Estudiar:<br />
<br />
<br />
<br />
En DISEÑO.COM:<br />
<br />
Capítulo 11: “Postmoda” <br />
<br />
<br />
<br />
En Módulo 2:<br />
<br />
<br />
<br />
Zygmunt Bauman<br />
<br />
La globalización<br />
<br />
“Turistas y vagabundos”, págs. 103 a 133<br />
<br />
<br />
<br />
Paula Sibilia<br />
<br />
La intimidad como espectáculo<br />
<br />
“YO VISIBLE y el eclipse de la interioridad” págs. 103 a 130<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-11686235508801396412013-08-12T17:57:00.001-03:002013-08-12T17:57:30.991-03:00- TRABAJO PRÁCTICO Nº 2<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Realización: individual.</span>
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Entrega: viernes 30 de agosto de 2013.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Consignas:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sobre el mismo caso de diseño que desarrolló en el T.P. Nº 1:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicar las nociones de “Semántica del objeto”, Roland Barthes, en Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicar las nociones de “El boceto verbal”, de Casos de comunicación y cosas de diseño.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">c)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicar y explicar las Figuras Retóricas que encuentre.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">d)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicar las nociones del capítulo 10 de DISEÑO.COM “Las connotaciones del color” y del capítulo 5 de Casos de comunicación y cosas de diseño” El color de la camiseta”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-37882910792635270792013-08-12T17:55:00.002-03:002013-08-12T17:55:41.378-03:00TEÓRICO Nº 13: LAS CONNOTACIONES DEL COLOR<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Guía de lectura</span>
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">DISEÑO.COM </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 10 </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Las connotaciones del color”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. La tradición “objetivista”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Diferencia entre trío y tríada.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. La tradición “subjetivista”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Diferencia conceptual entre tradición “objetivista” y “producción de subjetividades”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Los colores según el “contexto”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. El color como producción de sentido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. El mito del color “exacto”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. ¿Semiología o Semiótica del color?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. El color connota.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. El color diseña.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. Negro y blanco: presencias y ausencias del color.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Negro y blanco como producción de subjetividades.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. El gris: un color, como cualquier otro. El gris no es un valor.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Los colores que “no existen”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Función. Contexto. Modelo. Sistema. Campo. Situación. Mundo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las diversas perspectivas que supone cada denominación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. El mundo de la Tintorería.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. El mundo del Diseño.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. Color: textura y forma.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Casos de comunicación y cosas de diseño </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 6 </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El color de la camiseta”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Las nuevas camisetas: nuevos usos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. El discurso mediático.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. La camiseta como condensación de subjetividades.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. El color de la camiseta. Identidad e imagen. Hinchas y clientes. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Usuarios y consumidores.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. El “nuevo” cuerpo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Identidad cultural y apodos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. La camiseta massmediática.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Comunicación, Tecnología, Estética. El diseño como pensamiento triádico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Diseñar: ¿fácil o difícil?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para la clase de trabajos prácticos del viernes 16 de agosto:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estudiar:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 10 de DISEÑO.COM:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Las connotaciones del color”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 6 de Casos de comunicación y cosas de diseño:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El color de la camiseta”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">AGENDA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9 de agosto:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico Nº 13, de 19:00 a 21:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Las connotaciones del color”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Devolución del PRIMER EXAMEN PARCIAL</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">LANZAMIENTO del T.P. Nº 2</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16 de agosto:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De 19:00 a 21:00 en Taller a designar</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Recuperatorio del PRIMER EXAMEN PARCIAL</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico Nº 14, de 19:00 a 21:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Postmoda: 1ª parte” (para aprobados en PRIMER PARCIAL)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Las connotaciones del color”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">23 de agosto:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico Nº 15, de 19:00 a 21:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Postmoda: 2ª parte” (para aprobados en PRIMER PARCIAL)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Las connotaciones del color”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Postmoda: 1ª parte”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">30 de agosto:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico Nº 16, de 19:00 a 21:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Definiciones de Moda” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Postmoda: 1ª parte”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ENTREGA DEL TRABAJO PRÁCTICO Nº 2</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">INFORMACIÓN</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para estudiar color (bien):</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">A.A.Q.C.T.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Asociación Argentina de Químicos y Coloristas Textiles</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">www.aaqct.org.ar</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sede: Bulnes 1425 Capital Federal</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Ofrece seminarios, cursos y conferencias.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Dicta la carrera de Técnico Superior en Ennoblecimiento Textil (dos años).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Publica la revista Galaxia (premios de la Asociación de la Prensa Técnica Argentina 1967-1989-1990-1991-2012). </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">G.A.C.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Grupo Argentino del Color</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">www.fadu.uba.ar/sicyt/color/gac.htm</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sede: FADU UBA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cada dos años organiza el Congreso Argentino del Color que se denomina ARGENCOLOR</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En internet se pueden leer abstracts de las conferencias.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Temática general:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Industria, Tecnología y Ciencia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Ciencias básicas. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Arquitectura y Diseño</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Arte</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Enseñanza</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">CIT - INTI</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Centro de Investigación y Desarrollo Textil</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Instituto Nacional de Tecnología Industrial</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">www4.inti.gov.ar</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sede: Parque Migueletes (Avda. Gral. Paz – (lado Provincia)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Ofrece seminarios, cursos, conferencias, servicios de análisis y ensayos tecnológicos, y publicaciones.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-41262389078224947712013-08-12T17:51:00.001-03:002013-08-12T17:51:25.077-03:00- AGENDA -<div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
9 de agosto:<br />
Teórico Nº 13, de 19:00 a 21:00<br />
“Las connotaciones del color”<br />
Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00<br />
Devolución del PRIMER EXAMEN PARCIAL<br />
LANZAMIENTO del T.P. Nº 2<br />
<br />
16 de agosto:<br />
De 19:00 a 21:00 en Taller a designar<br />
Recuperatorio del PRIMER EXAMEN PARCIAL<br />
Teórico Nº 14, de 19:00 a 21:00<br />
“Postmoda: 1ª parte” (para aprobados en PRIMER PARCIAL)<br />
Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00<br />
“Las connotaciones del color”<br />
<br />
23 de agosto:<br />
Teórico Nº 15, de 19:00 a 21:00<br />
“Postmoda: 2ª parte” (para aprobados en PRIMER PARCIAL)<br />
Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00<br />
“Las connotaciones del color”<br />
“Postmoda: 1ª parte”<br />
<br />
30 de agosto:<br />
Teórico Nº 16, de 19:00 a 21:00<br />
“Definiciones de Moda” <br />
Trabajos Prácticos, de 17:00 a 19:00 ó de 21:00 a 23:00<br />
“Postmoda: 1ª parte”<br />
ENTREGA DEL TRABAJO PRÁCTICO Nº 2<br />
<br />
<br />
<br />
SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-87941787324216392012013-08-07T12:38:00.003-03:002013-08-07T12:38:49.423-03:009 de agostoEL VIERNES 9 de AGOSTO COMENZAMOS EL 2º CUATRIMESTRE: HABRÁ TEÓRICO Y CLASES PRÁCTICAS EN LOS HORARIOS HABITUALES, COMO SIEMPRE.SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-9983292062527074802013-06-25T10:53:00.003-03:002013-06-25T10:53:47.839-03:00TEÓRICO Nº 12: REPASO<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>28 de junio</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Temas y recomendaciones para el PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">viernes 5 de julio de 19:00 a 21:00 horas </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(Taller a designar: consulte en Bedelía – PB) </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>Los temas</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Prólogo”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Introducción”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>1.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 4: “La comunicación”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 17: “Medios de moda”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTO COMPLEMENTARIO OBLIGATORIO: “Ampliación de la comunicación”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La teoría crítica”, por Mauro Wolf</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>2.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 1: “La semiología”, incluyendo los TEXTOS COMPLEMENTARIOS OBLIGATORIOS “A propósito de lengua” y “A propósito de lenguaje”,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Ajedrez, por ejemplo”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Lenguaje, del diccionario”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Cómo una diosa se convirtió en moneda: una historia de las palabras”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Del <em>Curso de lingüística general</em>, Ferdinand de Saussure:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cap. III: “Objeto de la lingüística”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cap. IV: “Lingüística de la lengua y lingüística del habla”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cap. V: “Elementos internos y elementos externos de la lengua”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>3.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 2: “La semiótica”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 3: “Semiologías y semióticas”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Peirce por Peirce”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Acerca de otra sabiduría”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Cuando leemos imágenes”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicación conceptual.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>4.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 5: “Diseño y discurso”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El diseño como producción de sentido”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La bemba”, Emilio de Ípola</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De <em>La semiosis social</em>, Eliseo Verón:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Discursos sociales”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El sentido como producción discursiva”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>5.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 5: “Funciones del lenguaje”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicación conceptual</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>6.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 7: “La enunciación”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicación conceptual </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cuerpos de papel II, Oscar Traversa (compliador)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Cuerpo y figura”, Sergio Moyinedo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Acerca de la construcción del cuerpo en el período 1940-1970: un curso de semiotización de los medios de prensa”, Oscar Traversa y María Rosa Moré</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>7.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 8: “Mito”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicación conceptual</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De <em>Mitologías</em>, Roland Barthes</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El mito, hoy”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Sapónidos y detergentes”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El rostro de La Garbo”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Publicidad de la profundidad”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Marcianos”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Conyugales”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>8.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 9: “Retórica y diseño”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicación conceptual (1), (2), y (3).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>9.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">EN APUNTE:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Metáforas y metonimias de la vida cotidiana”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 13: “El boceto verbal”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aplicación conceptual (4)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>10.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 12: “Retórica textil”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>11.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En APUNTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Guía de lectura con comentarios”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De <em>La aventura semiológica</em>, Roland Barthes</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Semántica del objeto”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>Las recomendaciones</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Parcial se resuelve estudiando los textos teóricos, los textos de autores del Módulo 1 y los textos complementarios, resolviendo la aplicación conceptual, relacionando todo lo anterior con sus apuntes personales de las clases teóricas y prácticas.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si hasta aquí estudió cada tema clase por clase, cuenta con buena parte de la tarea resuelta.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No es necesario que recurra a un “profesor” particular (de alguna manera hay que nombrarlo), o algo parecido.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Una práctica que da buenos resultados consiste en estudiar individualmente, y luego en reuniones de tres o cuatro (como máximo) dónde se pueden “poner a prueba” los alcances de cada concepto. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por último, es imprescindible realizar un último repaso, de nuevo, individual.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Parcial no supone resoluciones mágicas ni capciosas; no espere preguntas “rebuscadas” ni de la "letra chica". </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Parcial sí supone un espacio de reflexión conceptual; en todo caso, un desafío. Nunca una trampa.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Apague y guarde su teléfono celular.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lea todas las preguntas una o dos veces antes de comenzar a responder.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tenga en cuenta el tiempo total de 2 horas asignado para su realización. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Distribuya el tiempo para cada una de las preguntas. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Controle el tiempo empleado en relación con las preguntas contestadas, una o dos veces durante el examen. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si leyó todas las preguntas antes de comenzar, puede decidir si le conviene comenzar por “la que más sé”, “la que me llevará más tiempo”, etc. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Puede comenzar por cualquier pregunta. El orden que elija no es calificado.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Responda sólo aquello que se interroga. Es una práctica inútil hacer un resumen de toda la materia y estudiarlo como solución comodín para cualquier pregunta. Responder aquello que no se interroga será considerado como pregunta no resuelta.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Amplíe, si puede y quiere, luego de responder estrictamente aquello que se interroga. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Preste atención a la consigna de cada pregunta:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Aplicar</strong>: se refiere a la articulación teórica con el tema en cuestión. En este caso, debe explicar los criterios teóricos de esa aplicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Justificar</strong>: se refiere a la argumentación teórica que sostenga las afirmaciones que realiza.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Explicar</strong>: se refiere a toda la conceptualización de texto teórico, complementario, de autor, o la tarea de clase de trabajos prácticos que estime necesaria.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Ejemplificar</strong>: se refiere a dar uno o más ejemplos originales.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No se levante de la mesa para hacer una consulta; es seguro que habrá un docente cerca.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Solicite a cualquier docente que le firme cada hoja en blanco al iniciarla.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Complete todos los datos: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">o Su Nombre y Apellido </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">o Nº de legajo (DNI) </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">o El Nombre y/o Apellido de su docente de trabajos prácticos</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Escriba claro, por favor.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si estudió: ¡suerte!</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si no estudió: ¡magia!</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En cualquier caso: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>¡FELICES VACACIONES!</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Reanudaremos las clases, en los horarios habituales, el viernes 9 de agosto.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-86347398481747985452013-06-13T18:15:00.005-03:002013-06-13T18:15:53.566-03:00TEÓRICO Nº 11: SEMÁNTICA DEL OBJETO<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>14 de junio</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Este apunte es una <strong>Guía de Lectura</strong> con comentarios. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Puede leerlo de corrido (como cualquier apunte) o, punto por punto, siguiendo la lectura simultánea del texto Semántica del objeto de Roland Barthes. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Recomiendo la segunda opción. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">0.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hemos señalado que el prefijo sema se refiere a aquello que es del orden del contenido, </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">del sentido. Este tema trata sobre el sentido del objeto, desde la perspectiva estructuralista de Roland Barthes.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Desde otra perspectiva, la tradición del positivismo lógico y su derivado funcionalista, se clasifica la semiótica (Morris y Carnap) en sintáctica, semántica y pragmática. La sintáctica tiene por objeto de estudio las relaciones formales entre los signos con exclusión de lo que ellos significan. La semántica se interesa por la relación entre los signos y los objetos a las cuales son “aplicables”. La pragmática, según Morris, es “la relación de los signos con sus intérpretes”, es decir, con el sujeto que designa.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La semántica se relaciona con el sentido tanto para el funcionalismo como para el estructuralismo, en las líneas que siguen veremos que éste último planteará la noción de significado como una relación estructural.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El objeto, en nuestra cultura, pertenece a lo que comúnmente se califica de cultura t</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">écnica”. Para nosotros, el objeto es un área de estudio que se organiza en tres carreras: Diseño Industrial, Diseño Textil y Diseño de Indumentaria.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Diseño Industrial podría (es la pretensión de algunos) incluir al Diseño Textil y al Diseño de Indumentaria. No hay ningún problema en considerar a determinados productos textiles o de Indumentaria como objetos técnicos, lo son. Pero también es cierto que el uso de “lo textil” y el uso del indumento tienen ciertas características muy particulares; ciertas singularidades con relación al cuerpo. Los objetos de indumentaria y los objetos suponen, además, complejidades estéticas y tecnológicas suficientes como para configurar carreras por separado.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La semiología, concebida por Saussure como una ciencia que incluye a la lingüística (los sonidos articulados) ha recibido, durante el siglo XX, distintos aportes de otras ciencias para plantear no sólo el objeto lingüístico sino “de qué manera los hombres dan sentido a las cosas que no son sonidos”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Este interés ha tenido dos obstáculos:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) Estudiar signos muy rudimentarios, con escaso interés sociológico como, por ejemplo, el código vial.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) El lenguaje interviene siempre, especialmente como títulos o subtítulos de las imágenes.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La imagen es polisémica. Un subtítulo puede “anclar” uno de los sentidos posibles de una imagen. En ese caso, se dice que cumple la Función de Anclaje, o bien, puede relevar el sentido, de tal manera que produce un sentido que abarca al texto y la imagen. En ese caso se dice que cumple </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la Función de Relevo. La Función de Anclaje y la Función de Relevo son los dos modos en que se relacionan las imágenes con los textos que las acompañan. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Note que, a propósito de la relación texto-imagen, Barthes sostiene que “por eso no es justo afirmar que nos encontramos exclusivamente en una cultura de la imagen”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El capítulo “Semántica del objeto” (incluido en el libro <em>La aventura semiológica</em>) es una conferencia de Barthes del año 1964 publicada por primera vez en 1966. El asunto de la “cultura de la imagen” no es nuevo, tiene más de 40 años. Los nuevos son quienes divagan sobre la cultura de la imagen sin haber leído a Barthes.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La diferencia entre significar y comunicar: “(...) los objetos no transmiten solamente informaciones, sino sistemas estructurados de signos”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tres aspectos de la definición de objeto (según el diccionario):</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) Lo que se ofrece a la vista</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) Lo que es pensado (por oposición al sujeto que piensa)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">c) El objeto es alguna cosa. La definición del diccionario “no nos enseña nada, a menos que intentemos ver cuáles son las connotaciones de la palabra “objeto”. Es importante señalara aquí que Barthes se refiere a las connotaciones de la palabra “objeto”, no a las connotaciones del objeto cosa.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Primer grupo: connotaciones existenciales del objeto. Algo inhumano (fuera de lo humano) “que se obstina en existir”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Segundo grupo: connotaciones tecnológicas del objeto. El objeto se define como lo que es fabricado, una forma normalizada sometida a normas de fabricación y calidad. Así, no es otra cosa que un “elemento de consumo”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Barthes extenderá la clasificación de este segundo grupo. Entonces, “el objeto es una especie de mediador entre la acción y el hombre”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por <em>bibelots</em> debemos entender aquellos objetos que no tienen (casi) valor de uso material, su “función” se consume en el valor estético, son, si prefiere, adornos basados en objetos de uso: su uso es fuertemente simbólico</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ahora bien, en cualquier caso, “siempre hay un sentido que desborda el uso del objeto”. Y así sobrevienen las preguntas para este tema:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Cuándo se produce esta especie de semantización del objeto?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Cuándo comienza la semantización del objeto?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Fíjese que la pregunta es casi una sola (¿”cuándo se produce?”; “¿cuándo comienza?”), Barthes hace una distinción entre la producción de semantización y el comienzo de esta semantización. El objeto hace sentido, se inviste de sentido y ahí comienza el sentido. La respuesta rápida a esta pregunta doble sería: desde el mismo momento en que el objeto es producido. En el ejemplo de la capa para lluvia (“paenula”) de la época de la república romana, queda clara la diferencia entre el valor de uso del objeto y, luego, a partir de su fabricación en serie, de su extensión en el uso, la prenda “se convirtió en vehículo de un sentido que es el de la militariedad”. La militariedad es un segundo sentido, un sentido connotado.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No existen objetos sin sentido. Aún en un objeto improvisado, ese objeto se convierte en signo de la función que desempeña. Un objeto –por lo menos- se significa a sí mismo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Como todo signo el objeto se encuentra en el cruce de dos coordenadas:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) La coordenada simbólica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El objeto tiene, por lo menos, un significado. El objeto tiene siempre, cierta “profundidad metafórica”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) La coordenada de la clasificación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Clasificamos los objetos. Por ejemplo, la clasificación en los almacenes (clasificaciones de stock). </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Otro ejemplo es la enciclopedia, que no es otra cosa que el compendio de una clasificación.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Resumiendo hasta aquí: tenemos dos grupos de connotaciones del objeto: las existenciales y las tecnológicas. Además, consideramos el objeto como “el punto de intersección” entre un eje (intenso) del significado y un eje (extenso) de las clasificaciones.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El objeto es, siempre, un signo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para estudiar el sentido de los objetos debemos operar con la misma metodología con la que venimos insistiendo durante el curso: objetivar es tomar distancia del “objeto” de estudio. “(...) tenemos que darnos a nosotros mismos una especie de sacudida, de distanciamiento, para objetivar el objeto, estructurar su significación...”. Para eso Barthes propone recurrir al orden de representaciones de la publicidad, el cine o el teatro, donde el objeto es seguro que estará semantizado “(...) no basta presentar al público un vestido de cantinera realmente ajado para que signifique el deterioro: es preciso que usted, director, invente los signos del deterioro”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el primer capítulo sobre semiología, advertimos el carácter material del significante. “Los significantes del objeto son, naturalmente, unidades materiales, como todos los significantes de todo sistema de signos”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Barthes define dos ”estados” del significante:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) Un estado puramente simbólico. Cuando un significante, es decir, un objeto remite a un solo significado.. Ya lo vimos en Mitologías, cuando el significante remite a un significado estamos en presencia del Lenguaje... Objeto (¡oh, casualidad!).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tenemos el caso de “los grandes signos mitológicos” (la cruz cristiana). Ver qué pasa con esos grandes signos en la época de la sociedad técnica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Otro caso son las “relaciones desplazadas”, deslizamientos del sentido, esto es: (ya lo vimos) las metonimias. Ver ejemplo de la naranja y lo jugoso.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) Las colecciones de objetos, las pluralidades organizadas de objetos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ojo, prestar mucha atención, detenerse, preguntar y discutir lo siguiente:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay que tener cuidado aquí en comparar el objeto con la palabra que estudia la lingüística y la colección de objetos con la oración: será una comparación inexacta porque aislado es ya una oración; es una cuestión que los lingüistas han elucidado bien, la cuestión de las palabras-oraciones; cuando usted ve en el cine un revólver , el revólver no es el equivalente de una palabra a un conjunto más grande; el revólver es ya él mismo una oración, una oración evidentemente muy simple, cuyo equivalente lingüístico es: “He aquí un revólver”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Una colección de objetos (por ejemplo, una colección de moda) es una composición de objetos. “Estas composiciones de objetos son sintagmas, es decir, fragmentos extensos de signos.” Vea aquí la diferencia conceptual entre oración y sintagma. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La sintaxis de los objetos es muy particular: se trata de la parataxis, la yuxtaposición de elementos. Ver ejemplo de los muebles de una habitación que puede ser trasladado a los distintos indumentos de una colección. “(...) converge en un sentido final (un estilo) mediante la sola yuxtaposición de elementos.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Pero no se trata que por el simple hecho de juntar objetos estemos en presencia de un sintagma o que cualquier unión haga sentido en el estilo. “(...) el objeto es polisémico, es decir, se ofrece fácilmente a muchas lecturas de sentido”. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los objetos se relacionan entre sí en virtud de una codificación (cultural) que hace sentido.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Existe un objeto fuera del sentido? Si un objeto siempre es un signo, éste sería el caso de un objeto que se significa como “insignificante”. Ver ejemplo de algunos directores de cine (de algunas películas).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En síntesis:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) En un primer momento el objeto se presenta siempre ante nosotros como un útil funcional, un uso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) En un segundo momento esa función de uso sustenta siempre un sentido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Entonces, “(...) se puede decir que hay una suerte de lucha entre la actividad de su función y la inactividad de su significación”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Barthes agrega un tercer movimiento:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">c) (...) es el momento en que se produce un movimiento de retorno que lleva al objeto del signo a la función, pero de una manera un poco particular.” (...) el objeto parece siempre funcional, en el mismo momento que lo leemos como signo”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(Ver ejemplo del impermeable, especialmente indicado para el curso.)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Creemos encontrarnos en un mundo práctico de usos, de funciones, de domesticación total del objeto, y en realidad estamos también, por los objetos, en un mundo de sentido, de razones, de coartadas: la función hace nacer al signo, pero éste signo es reconvertido en espectáculo de una función (relea ejemplo del impermeable). Creo que esta conversión de la cultura en pseudonaturaleza es lo que puede definir la cultura de nuestra sociedad.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">NOTA:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No sirve memorizar este apunte. Tampoco sirve memorizar “Semántica del objeto” de Roland Barthes.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Vaya y vuelva desde el apunte al texto de Barthes todas las veces que sea necesario (4, 5, más). Por último, lea detenidamente, párrafo por párrafo, el texto Semántica del objeto sin este apunte, y lo entenderá.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es cuestión de demorar la lectura sin apurarse por encontrar “claves” informativas inmediatas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estudiar es una operación de producción de conocimiento; no es informarse, no es repetir oraciones ni hacer resúmenes comodines. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las recomendaciones se extienden a cualquier tema del curso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>Comunicación y Crítica</em> no se estudia “de memoria”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 28 de junio</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Estudiar este apunte.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Estudiar “Semántica del objeto”, por Roland Barthes en Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Repasar “Retórica textil”, capítulo 11 de Casos de comunicación y cosas de diseño.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Repasar “El boceto verbal”, capítulo 12 de Casos de comunicación y cosas de </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">diseño.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="color: #351c75; font-size: large;">Agenda</span>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>21 junio</strong>: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><span style="color: red;">LIBRE</span></strong>, por FERIADO NACIONAL</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>28 de junio</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico: Repaso</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prácticos: Semántica del objeto</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>5 de julio</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De 19:00 a 21:00 hs: <strong>PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong> (<span style="font-size: x-small;">en Taller a designar</span>)</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-72888399136180062772013-06-06T14:44:00.000-03:002013-06-06T14:46:41.426-03:00TEÓRICO Nº 10: RETÓRICA TEXTIL y de la INDUMENTARIA<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>7 de junio</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Guía de lectura</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 12</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Retórica textil”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. ¿Qué es una tela como objeto textil?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Dos tipos de tejido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Diseño textil y grado cero.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Intervenir y/o preconcebir.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Operaciones y Niveles en la Retórica textil.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Ver y mirar, para un diseñador.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Desparejo. Un caso distinto de Grado cero.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Esfumado: ¿metáfora, quiasmo?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Plisado: ¿metáfora, paradoja?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Arrugado: metáfora. ¿Otra?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. Cloqué: ¿metáfora, eufemismo de una metáfora, eufemismo?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Devoreé: ¿lítote, apócope, metonimia?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Buen diseño: ¿el que cumple con la consigna?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. El buen diseño existe.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. La creatividad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 13</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El boceto verbal”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. El “síndrome de la página en blanco”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. El pensamiento: un hecho de lenguaje.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Cita de Roland Barthes.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. La retórica como una metodología para diseñar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Ejemplo: metáfora, metonimia, oxímoron, antítesis. y paradoja.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Traslación de campo semántico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. “Un” texto de tango(s).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Glosario.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. El percal como metonimia y como metáfora.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Otras metáforas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. Sinécdoque y antítesis: “Estercita”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Metáforas: “junco”, “resorte”, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. El tango: una melancolía que se baila.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. “… misa de faldas”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Metáfora: “gallo desplumao”: este es un caso en que vale más como metáfora que como apócope (que también lo es).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. El hombre y su indumentaria en el tango.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Otro campo semántico: la comida y el tango.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. La imagen sin palabra.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. La imagen con palabra.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">20. Dibujo y palabra: imagen y texto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">21. Dibujo insignificante.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">22. Complicaciones y complejidades.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de trabajos prácticos del viernes 14 de junio</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 12</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Retórica textil”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Repasar</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 13</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El boceto verbal” (<span style="font-size: x-small;">ya indicado para estudiar en el apunte anterior, con guía de lectura en éste apunte.)</span></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <strong>DISEÑO.COM</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 9</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Retórica y diseño”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Seguir con los ejercicios de las <strong>Aplicaciones conceptuales:</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>(1), (2), (3), y (4)</strong>. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y más…</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="color: #351c75; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>AGENDA</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>14 de junio</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico: Semántica del objeto</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prácticos: Retórica de la indumentaria Retórica textil</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>21 junio</strong> </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><span style="color: red;">LIBRE</span></strong>, por FERIADO NACIONAL</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>28 de junio</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico: Repaso</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prácticos: Semántica del objeto</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>5 de julio</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De 19:00 a 21:00 hs: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong> (en Taller a designar).</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-20699570122149531252013-05-29T19:30:00.000-03:002013-05-29T19:30:09.127-03:00TEÓRICO Nº 9: METÁFORA y METONIMIA<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>31 de mayo</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Metáforas y metonimias de la vida cotidiana</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Del blog <span style="font-size: x-small;">LOS DETECTIVES SALVAJES</span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La mayoría de la gente piensa que la metáfora y la metonimia son recursos de la creación poética y que nada tienen que ver con el lenguaje ordinario. Sin embargo, la realidad es que nuestro lenguaje cotidiano está repleto de metáforas y metonimias que sirven para expresar nuestro pensamiento y nuestra manera de entender el mundo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. LA METÁFORA </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La metáfora empieza siempre con una comparación: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) Estar cansado es como haberse convertido en polvo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) El color rubio es como el color del oro.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El último paso es eliminar la primera parte de la comparación:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) Estoy hecha polvo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) Sus cabellos de oro.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ya tenemos la metáfora. A través de la metáfora, tal y como has visto en los ejemplos, entendemos una cosa en términos de otra (entiendo que alguien está cansado a través de la expresión "estar hecho polvo").</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Veamos más ejemplos:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">c) Sus palabras me levantaron el ánimo (metáfora: feliz es arriba).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">d) Mi moral cayó por los suelos (metáfora: triste es abajo).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">e) Le falta un tornillo (metáfora: la mente es una máquina).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">f) Perdí el hilo de la conversación (metáfora: el discurso lingüístico es un hilo). </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. LA METONIMIA </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En la metonimia, se toma la parte de un todo para referirse al todo:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) Este año hay muchas caras nuevas en el instituto (nuevos estudiantes, nuevos profesores; nuevas personas).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) Es simplemente una cara bonita (Su valor radica en la belleza de su rostro).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Observe que en ambos casos se sustituye la cara por la persona. Esta sustitución no es gratuita. Piense que nos reconocemos y nos diferenciamos básicamente a partir de nuestros rostros. No tendría sentido, por ejemplo, decir que en el instituto hay muchas rodillas o muchos dedos meñiques nuevos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Veamos más ejemplos:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">c) Se compró un tres puertas ( un coche de tres puertas: las puertas x el coche).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">d) La empresa necesita sangre nueva (nuevos empleados: la sangre x la persona).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">e) No apruebo la gestión del gobierno ( los responsables del gobierno: la institución x los responsables de la institución).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">f) En su casa tiene un Miró (un cuadro del pintor Miró: el autor x la obra).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-size: large;">Aplicación conceptual</span> (4)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1.- Señale todas las Figuras Retóricas que encuentre en las letras de las siguientes canciones.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2.- En cada caso, explique el NIVEL (metaplasma, metataxia, metalogismo, metasema) y la OPERACIÓN (adjunción, supresión, sustitución o mixta, permutación) que ha tenido lugar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3.- Para las metáforas y las metonimias explique además su funcionamiento según generalizantes y particularizantes.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Chipi chipi</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Charly García</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Yo nunca fui a New York </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no sé lo que es París </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">vivo bajo la tierra </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">vivo dentro de mí. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Yo no tengo un espejo </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no tengo un <em>souvenir</em> </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la lágrima me habla </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y está dentro de mi. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Yo sólo tengo esta pobre antena </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que me transmite lo que decís </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">una canción, mi ilusión, mis penas, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y este <em>souvenir</em>. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Yo subo la escalera </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">yo cumplo una misión </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la lágrima me dice </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que yo tampoco soy </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la hija de un amor </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la hija del dolor </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la hija que no espera </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">tu tiempo se acabó.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si este dolor durará por siempre </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no digas nada vete de aquí </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">porque yo estoy donde nunca voy </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">donde nunca fui. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tomalo con calma </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la cosa es así </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ya se hace de noche </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">me tengo que ir.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Chipi chipi chipi </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">chipi </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">bombón bombón </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">bombón </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">chipi chipi bombón. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ya no te pienso esperar por siempre </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">porque el mercurio lo tengo aquí </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ya no digas mas palabras, men,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ya me voy de aquí.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y no te olvides nunca que... </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Esta canción durará por siempre </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">por eso mismo yo la hice así </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">una canción sin amor </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">sin dolor </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la canción sin fin.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Curitas</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Charly García</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Yo te extraño, yo te extraño, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">me extraño a mí.. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estoy solo, estoy solo, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no estás aquí. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La chica que esperaba era infinita </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">como el bajo que perdí. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Pegaba las canciones con curitas </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hay algo sangrando </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hay algo que sangra porque </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">yo te extraño, yo te extraño... </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estoy solo, estoy solo, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ya no soy mí.. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y si ya no hay más noches estrelladas </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ni lugares dónde ir. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La música está ya muy separada </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">nadie va a grabar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">nadie va a grabarme a mí. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay veces que no puedo dormir </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hay veces que no quiero </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hay veces que me gustaría verte aquí. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todo el mundo tiene penas </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pero yo ya extraño hasta tus problemas </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">quiero eco, vuelve a mí, porque </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">yo te extraño. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La chica que esperaba era infinita </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">como el bajo que perdí </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pegaba las canciones con curitas </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hay algo que sangra </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hay algo que sangra por mí. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay noches que no puedo dormir </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay noches que no puedo dormir </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay noches que no puedo dormir </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">sin curitas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Los dinosaurios</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Charly García</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los amigos del barrio pueden desaparecer, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">los cantores de radio pueden desaparecer. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los que están en los diarios pueden desaparecer, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la persona que amas puede desaparecer. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los que están en el aire </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pueden desaparecer en el aire. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los que están en la calle </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pueden desaparecer en la calle. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los amigos del barrio pueden desaparecer, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pero los dinosaurios van a desaparecer. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No estoy tranquilo, mi amor, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hoy es sábado a la noche un amigo está en cana. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Oh, mi amor, desaparece el mundo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si los pesados, mi amor, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">llevan todo ese montón </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">de equipaje en la mano. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Oh, mi amor, yo quiero estar liviano. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cuando el mundo tira para abajo </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">es mejor no estar atado a nada, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">imaginen a los dinosaurios </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en la cama.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para las clases de trabajos prácticos del viernes 7 de junio</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Repasar</strong>::</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em> : </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 9 “Retórica y diseño”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em>: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 12 “El boceto verbal” </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Seguir con los ejercicios de las </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Aplicaciones conceptuales (1), (2), (3), y (4).</strong></span><br />
<br />
<span style="color: #20124d; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Agenda</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>6 de junio:</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico: Retórica de la indumentaria Retórica textil</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prácticos: Apuntes de los Teóricos Nº 8 y Nº 9.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>13 de junio:</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico: Semántica del objeto</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prácticos: Retórica de la indumentaria Retórica textil</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>20 junio: </strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><span style="color: red;">LIBRE</span></strong>, por FERIADO NACIONAL</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>27 de junio:</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Teórico: Repaso</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prácticos: Semántica del objeto</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>5 de julio:</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De 19:00 a 21:00 hs: <strong>PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong> (en Taller a designar).</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-3327616407090508832013-05-23T12:04:00.000-03:002013-05-23T12:04:13.714-03:00TEÓRICO Nº 8: OPERACIONES RETÓRICAS<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>24 de mayo</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para las clases de Trabajos Prácticos del viernes 31 de mayo y del viernes 7 de junio</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em> :</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 9 “Retórica y diseño”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Recomendación</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Comience siguiendo las resoluciones de “Sábana y mantel” y “Crímenes prefectos”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Luego, siga la guía resolviendo las letras de las canciones propuestas que están ordenadas (más o menos) en relación a su complejidad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Consulte en la clase de trabajos prácticos las figuras retóricas halladas y no halladas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Escuchar y anotar figuras retóricas sirve para poco y nada. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-size: large;">Aplicación conceptual</span> (1)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1.- Señale todas las Figuras Retóricas que encuentre en las letras de las siguientes canciones.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2.- En cada caso, explique el NIVEL (metaplasma, metataxia, metalogismo, metasema) y la OPERACIÓN (adjunción, supresión, sustitución o mixta, permutación) que ha tenido lugar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3.- Para las metáforas y las metonimias explique además su funcionamiento según generalizantes y particularizantes.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Sábana y mantel</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">María Elena Walsh</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Son trapos de ser humano </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">si humano lo dejan ser. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sencilla gala de pobre </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y no lujo de burgués </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que se puede tener mucho </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pero no tener con quién. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El hijo de la intemperie </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">los teje más de una vez </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y puede con hoja verde </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">adornar su desnudez. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Salvaje quien duerme avaro </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y mata el hambre de pie. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No te los dan en la cárcel </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y por más que te los den </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en el destierro no suelen </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">aliviar sueño ni sed </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">porque no saben la historia </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">escrita sobre tu piel. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Uno manchado de vino </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">qué señal de gozo es </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y la otra humedecida </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">con rocío de querer </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que no le falten a nadie </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en este mundo tan cruel. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Crímenes perfectos</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Andrés Calamaro</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Sentiste alguna vez lo que es, tener el corazón roto?, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Sentiste a los asuntos pendientes volver, hasta volverte (muy) loco? </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si resulta que si, si podrás entender, lo que me pasa a mi esta noche; </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ella no va a volver y la pena me empieza a crecer, adentro, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad, y el dolor. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todo lo que termina termina mal, poco a poco, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y si no termina se contamina mal, y eso se cubre de polvo; </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">me parece que soy de la quinta que vio el mundial setenta y ocho, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">me toco crecer viendo a mi alrededor paranoia y dolor, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad, otra vez. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No me lastimes con tus crímenes perfectos, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mientras la gente indiferente se da cuenta, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">de vez en cuando solamente sale afuera la peor manera. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si resulta que si, si podrás entender, lo que me pasa a mi esta noche;</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ella no va a volver y la pena me empieza a crecer (adentro),</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad (y el dolor)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad (otra vez), </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>La balsa</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Litto Nebbia</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estoy muy solo triste, acá,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en este mundo abandonado,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">tengo la idea la de irme</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">al lugar que yo más quiera.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Me falta algo para ir,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pues caminando yo no puedo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Construiré una balsa </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y me iré a naufragar.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tengo que conseguir mucha madera, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">tengo que conseguir, de donde sea.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y cuando mi balsa esté lista </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">partiré hacia la locura</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Con mi balsa yo me iré a naufragar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¡A naufragar!</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Flaca</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Andrés Calamaro</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Flaca, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no me claves, tus puñales, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">por la espalda, tan profundo, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no me duelen, no me hacen mal. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lejos, en el centro, de la tierra, las raíces, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">del amor, donde estaban, quedarán. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Entre no me olvides me dejé nuestro abriles olvidados </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en el fondo del placard, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en el cuarto de invitados </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">eran tiempos dorados, de un pasado mejor. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y aunque casi me equivoco </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y te digo poco a poco </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no me mientas, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no me digas la verdad </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no te quedes callada, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no levantes la voz, ni me pidas perdón. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y aunque casi te confieso </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que también he sido un perro compañero,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">un perro ideal que aprendió a ladrar </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y a volver al hogar, para poder comer. </span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Brillante sobre el mic</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Fito Páez</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay recuerdos que no voy a borrar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">personas que no voy a olvidar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">silencios que prefiero callar... </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Son dos, las caras de la luna son dos, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">prefiero que sigamos mi amor, presos de este sol.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Dejar, amar, llorar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">el tiempo nos ayuda a olvidar </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">allá, el tiempo que me lleva hacia allá, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">el tiempo es un efecto fugaz </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y hay, hay cosas que no voy a olvidar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la noche que dejaste de actuar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">solo, para darme amor </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Yo vi tu corazón brillante sobre el mic en una mano </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y ausente de las cosas pensaste en dejarlo </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y tirarlo junto a mi. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay secretos en el fondo del mar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">personas que me quiero llevar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">aromas que no quiero olvidar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">silencios que prefiero callar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mientras vos jugás…</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Sola en los bares</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hilda Lizarazu</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Está mareada, su cuerpo quiere descansar. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es madrugada. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sola en las calles, con su vestido azul francés, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no siente nada. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No, no puedo creer, que estaba en ese lugar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y que antes de ayer, fumando la vi pasar. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Duerme asustada, huele el perfume de mujer, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">sobre la cama. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sola en los bares, un viejo amigo y un jerez, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a sus espaldas. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No, no puedo creer, que vuelva al mismo lugar; </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">como si alguna vez, un príncipe la fuera a buscar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y a rescatar. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Esta mañana, su madre la fue a despertar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no reaccionaba. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sola en los bares, no era hombre ni mujer, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">se transformaba. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No, no puedo creer, que estaba en ese lugar, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y que antes de ayer, fumando la vi pasar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Fermín</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Luis Alberto Spinetta</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las manos de Fermín </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">giran y él también </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">gira y da más vueltas. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Pobrecito Fermín, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">quiere ser feliz. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Gira y da más vueltas. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el hospicio le darán </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">agua, sol y pan </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y un ave que guarde su nombre. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el hospicio ha de morir </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y antes de callar </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">el ave vendrá desde el mar. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lo llevará hasta la mar. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hoy tus sueños, Fermín, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">saben a aserrín, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">giran y dan vueltas. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hoy tu tristeza al sol </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">quiere ser real </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">aunque no lo creas. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el hospicio le darán </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">agua, sol y pan </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y un ave que guarde su nombre. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el hospicio le dirán </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pronto has de morir. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La noche izará su final de gotera. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y el ave aquel lo llevará. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Fermín se fue a la vida. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No sé cuando vendrá.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>El breve espacio en que no estás</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Silvio Rodríguez</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todavía quedan restos de humedad,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">sus olores llenan ya mi soledad,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en la cama su silueta</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">se dibuja cual promesa</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">de llenar el breve espacio</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en que no estás...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todavía yo no sé si volverá,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">nadie sabe, al día siguiente, lo que hará.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Rompe todos mis esquemas,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no confiesa ni una pena,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no me pide nada a cambio de lo que da.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Suele ser violenta y tierna,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no habla de uniones eternas,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mas se entrega cual si hubiera</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">sólo un día para amar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No comparte una reunión,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mas le gusta la canción</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que comprometa su pensar.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todavía no pregunté "¿te quedarás?".</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Temo mucho a la respuesta de un "jamás".</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La prefiero compartida</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">antes que vaciar mi vida,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no es perfecta, mas se acerca</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a lo que yo simplemente soñé...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Suele ser violenta y tierna,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no habla de uniones eternas,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mas se entrega cual si hubiera</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">sólo un día para amar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No comparte una reunión,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mas le gusta la canción</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que comprometa su pensar.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todavía no pregunté "¿te quedarás?".</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Temo mucho a la respuesta de un "jamás".</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La prefiero compartida</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">antes que vaciar mi vida,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no es perfecta, mas se acerca</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a lo que yo simplemente soñé...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Simplemente soñé...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Dos ejercicios resueltos</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Análisis de figuras retóricas en canciones populares</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por María Laura Del Franco</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tal como vimos en el capítulo 9 de “diseño.com”, de Néstor Sexe, el lenguaje figurado consiste en todas aquellas maneras en que expresamos una información. La retórica, dice Sexe, “puede pensarse (…) como ´maneras de decir`” (2001: 123). Su principal objeto es persuadir, convencer, seducir, es decir, llegar a un destinatario posible y lograr la aceptación favorable de ese discurso. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">A continuación vamos a analizar entonces el uso de diversas figuras retóricas en populares, lo que nos permitirá descubrir cómo cada autor expresa de una manera particular una cierta información. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aquí es pertinente recordar la noción de grado cero, a partir de la cual podemos preguntarnos ¿de qué habla esta canción?, ¿qué nos quiere decir el autor o la autora? Entonces, lo primero que debemos tratar de comprender es qué nos está diciendo el autor sobre aquello de lo que está hablando. Luego, mediante el análisis de las figuras retóricas en tanto desviaciones de ese grado cero, descubriremos de qué manera particular cada autor está expresando eso que nos está contando en su composición. En estos casos, lo persuasivo tendrá que ver con la emotividad. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para realizar este análisis es importante tener en cuenta que, si bien a continuación trabajaremos con la letra, se trata de textos musicalizados. Esto es central a la hora de analizar desviaciones en el nivel sonoro (rimas, apócopes, prótesis, entre otras figuras) en este tipo de discursos. Por eso es importante que si no conoce la canción la escuche un par de veces buscándola en internet o en un CD.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Crímenes perfectos</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Andrés Calamaro</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Grado cero: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Qué nos dice el autor en esta canción?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Andrés Calamaro habla aquí de un retorno de hechos penosos del pasado que aún no han logrado ser superados. La pérdida del amor de una mujer que lo ha lastimado lo deja con un fuerte sentimiento de soledad que se vive a la vez como una marca generacional.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Análisis de las figuras retóricas: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Cómo nos habla el autor de ese dolor por la ruptura amorosa y de la soledad que marca a su generación?</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Sentiste alguna vez lo que es, tener, el corazón roto?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Sentiste a los asuntos pendientes volver, hasta volverte muy loco?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En esta primera estrofa encontramos una operación en el nivel sonoro (metaplasma) que es la rima. Entre ambas estrofas se produce rima entre las palabras “roto” y “loco”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También encontramos dos metáforas (metasemas, operaciones en el nivel del sentido): </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“tener el corazón roto” (particularizante presente) que alude al sufrimiento por amor (particularizante sustituido). El generalizante que permite relacionar estos dos particularizantes es el dolor. Esto es posible ya que “corazón” remite metonímicamente (operación en el nivel del sentido): en este caso a los sentimientos: el corazón es el contenedor de los sentimientos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“hasta volverte muy loco”: aquí los particularizantes están presentes, se trata de “tu” (“volverte”) y “loco”. El sentido sería “volverse como un loco” y alude a perder la razón debido al sufrimiento amoroso.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si resulta que si, si podrás entender lo que me pasa a mí esta noche,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ella no va a volver y la pena me empieza a crecer, adentro,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad, y el dolor...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En esta segunda estrofa encontramos una metáfora (metasemas, operaciones en el nivel del sentido) en el último verso. El particularizante presente es “la moneda cayó por el lado de la soledad…”, que sustituye a la situación sentimental que sufre el protagonista a través de un generalizante que es la “suerte corrida”, lo que “le tocó” vivir.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todo lo que termina, termina mal, poco a poco.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y si no termina, se contamina más, y eso se cubre de polvo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En la tercera estrofa encontramos una operación en el nivel sonoro (metaplasma) que es la rima. Entre ambas estrofas se produce rima entre las palabras “poco” y “polvo”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También encontramos una metáfora (metasemas, operaciones en el nivel del sentido) en el último verso, cuyo particularizante presente es “se cubre de polvo” que sustituye a la idea de abandono amoroso. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El generalizante que relaciona estas dos ideas es el “descuido”, el “dejar de cuidar” algo (el amor, la relación, en este caso).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si resulta que si, si podrás entender lo que me pasa a mí esta noche,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ella no va a volver y la pena me empieza a crecer adentro,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad y el dolor...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Me parece que soy de la quinta que vio el Mundial 78,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">me tocó crecer viendo a mi alrededor paranoia y dolor,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad, otra vez...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En esta estrofa encontramos dos metonimias (metasemas, operaciones en el nivel del sentido): </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El particularizante “Mundial 78” remite, en tanto hecho destacado de un período histórico, a la década de 1970. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“paranoia y dolor” remite aquí a las persecuciones, desapariciones y el clima horroroso vivido durante los años de dictadura en Argentina.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En estos versos quiere caracterizar a “los de su generación”, sus coetáneos: aquellos nacidos o crecidos en los años ´70. La tristeza, el dolor y la soledad amorosa parecen aquí haber marcado el destino de su generación.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No me lastimes con tus crímenes perfectos,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mientras la gente indiferente se da cuenta.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De vez en cuando, solamente, sale afuera la peor manera.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aquí encontramos una operación en el nivel sonoro (metaplasma) que es la rima. La rima se produce en este caso en el mismo verso:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lastimes – crímenes</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Gente – indiferente</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Afuera – manera</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para identificar este juego sonoro es necesario tener en cuenta la música, ya que en rigor si leemos el texto no aparece la rima como tal.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También se utiliza una metáfora, donde el particularizante presente “tus crímenes perfectos” sustituye a la aparente “inocencia” de ella respecto del conflicto amoroso. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estas ideas se relacionan a través de la idea de “falta de sospechas o pruebas para identificar al culpable”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si resulta que si, si podrás entender lo que me pasa a mi esta noche, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ella no va a volver y la pena me empieza a crecer adentro,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad y el dolor, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad otra vez, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la moneda cayó por el lado de la soledad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Principalmente identificamos entonces en esta letra el uso de metáforas y metonimias, es decir, desviaciones en el nivel del sentido, y rimas, lo que muestra un juego en cuanto a “la materialidad perceptiva del mensaje” (Sexe, 2001:128).</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">María Elena Walsh</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Grado cero: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Qué nos dice la autora en esta canción?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">María Elena Walsh se acerca a la cuestión de la dignidad humana a través de dos elementos sencillos, la sábana y el mantel. Por “trapos” referimos telas de uso cotidiano y bajo valor: repasadores, de piso, etc. Lo curioso es que estos trapos básicos como la sábana y el mantel (cuadrados, rectangulares, ovalados o redondos, es lo mismo para el caso) son metonímicos de lo esencialmente humano: dormir, soñar, hacer el amor, comer, beber, compartiendo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Análisis de las figuras retóricas: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Cómo nos habla la autora de esto?</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el estribillo de esta canción encontramos que las palabras “sábana” y “mantel” remiten metonímicamente (del orden de los metasemas, operaciones en el nivel del sentido), al soñar y al alimentarse, respectivamente. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Son trapos de ser humano</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">si humano lo dejan ser.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sencilla gala de pobre</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y no lujo de burgués</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que se puede tener mucho</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">pero no tener con quién.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En esta primera estrofa encontramos la metáfora construida a partir del particularizante “trapos de ser humano”, que sustituye justamente a “la sábana y el mantel”. El generalizante común que permite esta sustitución es que son elementos de la cultura, dos objetos que la humanidad utiliza en forma casi universal.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Trapos de ser humano” también se puede plantear como lítote (nivel de las metataxias): decir menos para decir más. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aparece una inversión en el segundo verso (figura del orden de las metataxias, que operan en el nivel gramatical) que permite retomar el sentido del verso anterior funcionando así como una </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“aclaración” o comentario.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el tercer verso encontramos un oxímoron (del orden de los metasemas, operaciones en el nivel del sentido), al reunir las palabras “sencilla” y “gala”, cuyos sentidos entran en contradicción permitiendo expresar la importancia que revisten estos objetos en la vida del pobre. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En contraposición, habla de la poca importancia, en el sentido de formar parte de lo común, de lo cotidiano, algo que se da por sentado, en el otro extremo de las clases sociales, utilizando una lítote (metataxia, opera en el nivel de la sintaxis).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El hijo de la intemperie</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">los teje más de una vez</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y puede con hoja verde</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">adornar su desnudez.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Salvaje quien duerme avaro</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y mata el hambre de pie.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En la segunda estrofa encontramos algunas metáforas construidas: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a partir del particularizante “hijo de la intemperie” para decir “pobre”, a través del generalizante común “falta de techo”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">A partir del particularizante “puede con hoja verde adornar su desnudez” para decir “salvaje”, ya que la imagen remite a tomar los recursos que el ambiente le provee, ya que es con lo que cuenta para resolver sus necesidades.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En los últimos dos versos justamente la autora contrapone críticamente a esta idea de que “el pobre puede arreglárselas con lo que tiene” y a esta identificación del “pobre” con el “salvaje”. Define entonces qué es “salvaje”: “quien duerme avaro y mata el hambre de pie”. Metafóricamente describe a quien no puede compartir (particularizante sustituído), porque vive para sí mismo (generalizante).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No te los dan en la cárcel</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y por más que te los den</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en el destierro no suelen</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">aliviar sueño ni sed</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">porque no saben la historia</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">escrita sobre tu piel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En esta tercera estrofa encontramos una metonimia ya que “sueño ni sed” son parte del todo “necesidades básicas humanas”. Retomando lo expresado anteriormente en la canción, la autora expresa aquí que el destierro deshumaniza, que por más que haya “cama y comida” se ha perdido toda dignidad. La estrofa cierra con una metáfora, cuyo particularizante presente es “la historia escrita sobre tu piel”, el particularizante sustituido es la experiencia de vida y el generalizante es el cuerpo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Uno manchado de vino</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que señal de gozo es</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y la otra humedecida</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">con rocío de querer</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">que no le falten a nadie</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en este mundo tan cruel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el primer verso de esta estrofa encontramos una metonimia (del orden de los metasemas, operaciones en el nivel del sentido), ya que la mancha de vino en este caso remite a la idea de celebración, brindis (“señal de gozo es” dice la autora). Luego, a través de una metáfora, presenta otra situación placentera: “humedecida con rocío de querer” es el particularizante presente que sustituye al “sexo”, a través de la idea en común de lo “fluído, lo que humedece”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para terminar, declara a través de una hipérbole (metataxia, opera en el nivel de la sintaxis) la importancia de estos placeres compartidos, que no deben faltar “a nadie” para soportar este mundo “tan cruel”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sábana y mantel.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En esta canción encontramos centralmente metasemas, es decir, figuras que operan a nivel del sentido, lo que nos lleva a pensar en que el foco está puesto en la presentación del punto de vista acerca de las ideas que la autora quiere expresar.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Bibliografía citada:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sexe, N. (2001) diseño.com, Paidós, Buenos Aires.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-size: large;">Aplicación conceptual</span> (2)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Aplique y explique todas las Figuras Retóricas que encuentre en las frases de Joan Manuel Serrat y en el tema “La argentinidad al palo” del apunte correspondiente al Teórico Nº 8 (Mito).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-size: large;">Aplicación conceptual</span> (3)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Aplique y explique todas las Figuras Retóricas que encuentre en los textos y viñetas del apunte correspondiente al Teórico Nº 6 (Funciones del lenguaje).</span><br />
<br />
SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-11257683262325466212013-05-15T21:28:00.000-03:002013-05-15T21:28:00.819-03:00TEÓRICO Nº 7: MITO<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>17 de mayo</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Guía de lectura</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 8</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Mito”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. La cultura está “llena” de mitos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Etimología de mito.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Los mitos universales.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Las historias que narramos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. El mito no se agota en la idolatría.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. El mito es una narración.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Semiología y mito.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. El mito es un habla.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. El mito domestica la realidad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. El mito: histórico y ahistórico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. El mito es un metalenguaje.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Lenguaje objeto y lenguaje mítico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Ejemplos de ídolos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Ejemplo de narración.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Por derecha y por izquierda.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. Figuras del mito.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Figuras del mito en la moda.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. Todo puede ser narrado. Todo puede ser mito.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Módulo 1</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>Mitologías</em>, Roland Barthes</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El mito, hoy”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1 El mito es un habla.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. El mito es un sistema de comunicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. El mito no puede definirse por su objeto ni por su materia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4 “ ...entenderemos por lenguaje, discurso, habla, toda unidad o síntesis significativa”...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. El mito como sistema semiológico</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. La semiología: una ciencia de las formas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. La relación entre el significado y el significante no es una igualdad sino una equivalencia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. El mito es un sistema semiológico segundo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. El significante del mito es término final del sistema lingüístico</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. El significante del mito es término inicial del sistema mítico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. La forma y el concepto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. El significante del mito es sentido y forma.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. La forma no suprime el sentido, lo empobrece, lo aleja...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. El concepto nunca es abstracto: está lleno de situación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Un significado puede tener varios significantes.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. La significación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. El mito no oculta nada</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. En semiología, el tercer término es la asociación de los dos primeros</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. El mito es un sistema doble. La partida del mito está constituida por la llegada de un sentido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">20. El mito tiene carácter imperativo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">21. La significación mítica nunca es completamente arbitraria.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">22. El mito es un sistema ideográfico puro.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">23. El significante vacío: el productor de mitos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">24. El significante lleno: el mitólogo</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">25. El significante como un todo: el lector del mito.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">26. El mito como lenguaje robado</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">27. La lengua, que es el lenguaje más frecuentemente robado por el mito...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">28. El sentido está demasiado lleno: el lenguaje matemático.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">29. El lenguaje del escritor...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">30. La burguesía como sociedad anónima</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">31. La sociedad es burguesa.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">32. Las vanguardias.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">33. El estatuto de la burguesía es particular, histórico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">34. El hombre que la burguesía representa será universal, eterno.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">35. El mito es un habla despolitizada.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">36. Lo real se vacía de historia y se llena de naturaleza.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">37. La política en su sentido profundo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">38. Lo hombres no están(con relación al mito) en una relación de verdad, sino de uso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">39. El mito, en la izquierda.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">40. Existe un lenguaje que no es mítico: el del hombre productor.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">41. Hay mitos en la izquierda en la medida en que la izquierda no es la revolución.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">42. El mito de izquierda es inesencial: la vida cotidiana le es inaccesible.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">43. El mito, en la derecha.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">44. La burguesía quiere conservar el ser sin mostrarlo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">45. La vacuna.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">46. La privación de historia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">47. La identificación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">48. La tautología.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">49. El ninismo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">50. La cuantificación de la cualidad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">51. La verificación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">52. Necesidad y límites de la mitología.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">53. El mitólogo se excluye.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">54. El mitólogo, excluido de la historia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">55. El mitólogo corre el riesgo que lo real que pretende proteger se desvanezca.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Sapónidos y detergentes” (Págs. 38 a 40)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota: La saponificación es un proceso químico que se basa en la reacción entre una sustancia grasa y un álcali. Lo que se obtiene es algún tipo de jabón.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Un detergente es una sustancia orgánica que se incluye dentro de los tensioactivos, así llamados porque tienen la propiedad de disminuir la tensión superfcial.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por lo tanto, los jabones y los detergentes son agentes de lavado que actúan con distintas lógicas. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El rostro de La Garbo” (Págs. 71 y 72) </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota: Se refiere a la famosa actriz Greta Garbo. Puede trasladar el caso a otras figuras (mujeres u hombres) famosas, </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Publicidad de la profundidad” (Págs. 84 a 86)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Comparar los mitos con los del texto anterior “Sapónidos y detergentes”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Marcianos” (Págs. 42 a 45)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota: Trasladar el caso al uso cotidiano del apelativo “marciano”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Conyugales” (Págs. 47 a 50)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota: Trasladar el tema a casos actuales y recientes. No se restrinja a los casos de la nobleza, amplíe también a las figuras massmediáticas.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota de las Notas:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Son una indicación para abordar cada tema. De ninguna manera explican la mitología o las figuras del mito: ninguna es la respuesta a una eventual pregunta de examen parcial.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Aplicación conceptual</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1.- Explique las Figuras del Mito en las siguientes frases de Joan Manuel Serrat tomadas, la mayoría, de las letras de sus canciones.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Nunca es triste la verdad, lo que no tiene es remedio.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Mañana es sólo un adverbio de tiempo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Las apariencias engañan en beneficio de usted.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- La mujer que yo quiero no necesita bañarse cada mañana en agua bendita. Tiene muchos defectos, dice mi madre. Y demasiados huesos, dice mi padre.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Hoy puede ser un gran día, plantéatelo así. Aprovecharlo o que pase de largo depende, en parte, de ti. Dale el día libre a la experiencia, para comenzar, y recíbelo como si fuera fiesta de guardar. No consientas que se esfume, asómate y consume la vida a granel. Hoy puede ser un gran día: duro con él. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Prefiero volar a correr, hacer a pensar, amar a querer, tomar a pedir. Antes que nada soy partidario de vivir. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- No hay nada más bello que lo que nunca he tenido, nada más amado que lo que perdí.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2.- Explique todas las Figuras del Mito que encuentre en el siguiente “texto”:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>La argentinidad al palo</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Intérprete: Bersuit Vergarabat</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La calle más larga,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">el río más ancho,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">las minas más lindas del mundo...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El dulce de leche, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">el gran colectivo,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">alpargatas, soda y alfajores...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las huellas digitales, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">los dibujos animados,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">las jeringas descartables, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">la birome...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La transfusión sanguínea,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">el seis a cero a Perú,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y muchas otras cosas más...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La argentinidad al palo...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La argentinidad al palo...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Gigantes como el Obelisco,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">campeones de fútbol, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">boxeo y hockey.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Locatti, Barreda,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Monzón y Cordera</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">también, matan por amor.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tanos, gallegos, judíos, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">criollos, polacos, indios, negros, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">cabecitas... pero con pedigré francés</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">somos de un lugar </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">santo y profano a la vez,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">mixtura de alta combustión.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La argentinidad al palo...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La argentinidad al palo...</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Diseminados, y en franca expansión,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">hoy nos espera el mundo entero,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">no es para menos la coronación,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">brota el encanto del suelo argento.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¡Vamo´...! ¡Vamo´...! </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¡Y no me vengan con cuentos chinos!</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Que El Che, Gardel y Maradona</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">son los number one, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">como también lo soy yo,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">y argentinos</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¡gracias a Dios!</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Diarieros:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También Videla y el mundial 78</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Spadone y la leche adulterada</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Manzano se hizo la cirugía del orto</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Descuartizan vacas en el norte.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Y siguen los nariguetazos en el Congreso</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Galtieri y "los estamos esperando".</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Más desnutridos</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en el "Granero del mundo".</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cayó la Fundación Padre Bufarra.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Alfonsín con "la casa está en orden"</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">"El que apuesta al dólar pierde",</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">dijo el Ministro.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También Menem y su primer inmundo</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cavallo y sus lágrimas de cocodrilo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cinco presidentes en una semana.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Encontraron al muñeco de Yabrán</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">con un tiro en la cabeza.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De La Rúa con su tímida boludez...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Yo?... ¡Argentino!</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Como el tiro en el corazón</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">de Favaloro.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Del éxtasis a la agonía</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">oscila nuestro historial.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Podemos ser lo mejor, o también lo peor,</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">con la misma facilidad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¡Al palo! ¡Al palo! ¡Al palo!</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 24 de mayo</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(En este orden) </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• En <em>DISEÑO.COM</em>: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 8: “Mito”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• En Módulo 1:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El mito, hoy” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Sapónidos y detergentes”, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El rostro de La Garbo”, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Publicidad de la profundidad”, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Marcianos”, </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Conyugales”. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Aplicación conceptual</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1.- Figuras del mito en las frases de Joan Manuel Serrat.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2.- Figuras del mito en “La argentinidad al palo”.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-4256036556684110422013-05-02T00:35:00.004-03:002013-05-02T00:35:48.951-03:00TEÓRICO Nº 6: ENUNCIACIÓN - EL CONTRATO DE LECTURA<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>3 de mayo</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Guía de lectura</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 7 de <em>DISEÑO.COM</em>: “La enunciación” </span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. ¿Qué es una teoría instrumental?</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. ¿Qué es una teoría inmanentista?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Defina “Teoría instrumental del lenguaje”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Mensaje inmanente y receptor pasivo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. ¿A qué se refiere E. Verón con la noción de “contrato”?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. ¿A qué se refiere E. Verón con la noción de “lectura”?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Defina “Contrato de Lectura”, según Eliseo Verón.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Nociones de oración, mensaje y texto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Enunciado.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Enunciación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. El uso de 1ª, 2ª y 3ª persona del singular y del plural.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Tiempos verbales.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Nosotros inclusivo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Nosotros exclusivo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Distanciamiento y “objetividad”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. Acercamiento y “complicidad”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Metodología: regularidad, diferenciación y sistematicidad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. El Contrato en los Títulos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. El Contrato en las Imágenes.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- CONTRATO EN LOS TÍTULOS</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">DISTANCIAMIENTO entre ENUNCIADOR Y DESTINATARIO:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> ENUNCIADOR OBJETIVO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o Títulos muy amplios.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o Formulados en 3ª persona.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o Cuantificaciones.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> ENUNCIADOR PEDAGÓGICO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o Cuantificaciones</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o El ENUNCIADOR “se” marca.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o El ENUNCIADOR “marca” al DESTINATARIO.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ACERCAMIENTO entre ENUNCIADOR y DESTINATARIO</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o Interpelación al DESTINATARIO.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o El DESTINATARIO “toma” la palabra.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o El diálogo fingido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">o El uso del “nosotros inclusivo”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o La inclusión de un “tercero”</span><br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- CONTRATO EN LAS IMÁGENES</span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o Retórica de las pasiones.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> o La foto-pose.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 17 de mayo</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La enunciación” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 7 de <em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Cuerpo y figura” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Acerca de la construcción del cuerpo en el período 1940 – 1970: un curso de semiotización de los medios de prensa.”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Módulo 1</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Aplicación Conceptual</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Traer revistas del género “para la mujer”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Traer revistas o diarios de cualquier género.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Analizar tapas de diarios y revistas.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>ENTREGA DEL T.P. Nº 1</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El viernes 10 de mayo es <span style="color: red;"><strong>LIBRE</strong></span> por fecha de Examen Final.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-69816721166929707032013-04-25T15:17:00.000-03:002013-04-25T15:17:01.408-03:00TEÓRICO Nº 5: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>26 de abril</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 3 de mayo</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em>, capítulo 5 “Funciones del lenguaje”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="font-size: large;">Aplicar las Funciones del Lenguaje en los siguientes casos</span>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">EN TODOS LOS CASOS: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Señale y explique EMISOR, MENSAJE, RECEPTOR, CÓDIGO, REFERENTE y CANAL. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Luego, aplique y explique las FUNCIONES.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>1.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">La Nación, 20 de enero de 2013, suplemento TURISMO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sala Vip</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ALGO PARA DECLARAR</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hilda Lizarazu</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Me adapto a todo tipo de terreno”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Cómo fue la primera experiencia?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- En la secundaria, con compañeros del club de artes visuales en mi secunsario neoyorquino.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Lo primero que ponés en la valija antes de partir?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Un cuaderno para dibujar y escribir.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿El destino más exótico que hayas conocido?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Israel, gracias a Charly García, y el desierto de Atacama, gracias a mi espíritu curioso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿El mayor pecado del turista argentino en vacaciones?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Tirar basura fuera de los tachos y hablar a los gritos como si no hubiera nadie más en el mundo que sis familiares.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Un prejuicio que hayas derribado de viaje?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Que los campings son siempre incómodos y sucios. Eso no es verdad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Tu playa favorita del mundo?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Alguna de Costa Rica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Coleccionás algún objeto de tus viajes?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Fotos y piedras.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Tres recomendaciones para el viajero incipiente?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Gorrito (siempre), repelente y linterna.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Cómo te definís como viajera?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Como viajera me adapto a todo tipo de terreno y circunstancia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- ¿Un día de vacaciones perfecto?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Despertar cuando me despierto y salir del bosque fresco de pinos directo a la playa.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">MINIBIO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La cantante y compositora actualmente realiza shows junto a su banda por todo el país para presentar “Futuro imperfecto”, su último trabajo discográfico.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>2.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Instrucciones para llorar</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Julio Cortázar</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Instrucciones para llorar. Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Instrucciones para dar cuerda al reloj </strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Julio Cortázar</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Piensa en esto: cuando te regalan un reloj te regalan un pequeño infierno florido, una cadena de rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos que te dure porque es de buena marca, suizo con áncora de rubíes; no te regalan solamente ese menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y pasearás contigo. Te regalan -no lo saben, lo terrible es que no lo saben-, te regalan un nuevo pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es tuyo pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu cuerpo con su correa como un bracito desesperado colgándose de tu muñeca. Te regalan la necesidad de darle cuerda todos los días, la obligación de darle cuerda para que siga siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben, de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan su marca, y la seguridad de que es una marca mejor que las otras, te regalan la tendencia de comparar tu reloj con los demás relojes. No te regalan un reloj, tú eres el regalado, a ti te ofrecen para el cumpleaños del reloj. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Instrucciones para dar cuerda al reloj </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Allá al fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente. Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fría sangre de sus rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Instrucciones para subir una escalera</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Julio Cortázar</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>3.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lleve a la clase de Trabajos Prácticos historietas, viñetas y publicidades gráficas, para aplicar <strong>Funciones de lenguaje</strong>.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-86244246804912992472013-04-25T15:07:00.002-03:002013-04-25T15:43:14.159-03:00TRABAJO PRÁCTICO Nº 1<br />
<strong><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">LANZAMIENTO: <span style="font-size: large;">26 de abril de 2013</span></span></strong><br />
<br />
<strong><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ENTREGA PRESENCIAL: <span style="font-size: large;">17 de mayo de 2013</span></span></strong><br />
<br />
<strong><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">REALIZACIÓN INDIVIDUAL</span></strong><br />
<br />
<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Las consignas y los comentarios para su realización sólo en la versión "papel" que se publica junto al apunte del Teórico Nº 5 y se consigue en el local de fotocopias del 2º piso.</strong></span><br />
<br />
<strong><span style="font-family: Trebuchet MS;"><span style="color: black;">consultas, por e-mail a </span><a href="mailto:nestorsexe@gmail.com"><span style="color: black;">nestorsexe@gmail.com</span></a></span></strong>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-17180039375302310802013-04-18T15:57:00.004-03:002013-04-18T15:57:59.320-03:00TEÓRICO Nº 4: DISEÑO y DISCURSO<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>19 de abril</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Guía de lectura</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 5: “Diseño y discurso”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Modelo Funcionalista: “lineal”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. La comunicación como emisión de mensajes y como producción de sentido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Instancias de emisión y de recepción.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Condiciones de producción y de reconocimiento.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Producción de sentido: producción de subjetividades.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Texto y discurso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Semiosis y Semiosis Social.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Relación entre semiosis y semiosis social.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Semiótica Peirceana y Teoría de la Discursividad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Pensamiento binario, binarismo opositivo, pensamiento triádico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. Modelo ternario.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Toda producción de sentido es social.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Todo fenómeno social es una producción de sentido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Marca y huella.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Diseño y discurso. La materia significante.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. Realidad y discurso social.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Lo verosímil.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. Verosímil y verídico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. Contrato de veridicción.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">21. Reciclado y revival: las diferencias como condiciones de producción y de reconocimiento de cada caso. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">22. Las cuatro modalidades discursivas del reciclado.</span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTOS COMPLEMENTARIOS OBLIGATORIOS</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">1.- El diseño como producción de sentido</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por Néstor Sexe</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Vimos el concepto de semiosis como la relación triádica entre un representamen, el objeto y el interpretante. Luego, la de semiosis social como la relación entre discursos, acciones y representaciones. De ahí, podemos pensar el diseño como la relación entre lo sígnico, lo objetual y la estética. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En lo “sígnico” incluyo aquello que es del orden comunicacional; en lo objetual, todo lo relacionado con la parte material del diseño (sustrato, color, tecnologías, etc.), por último, dentro de la estética aquello que es del orden de los imaginarios de estilos, tendencias, corrientes, moda, etcétera. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El caso es que el diseño es un pensamiento singular que ve en el objeto lo técnico, lo comunicativo y lo estético, a la vez. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Pero hay más: en cualquier decisión proyectual de diseño, uno de estos aspectos se vincula siempre con los otros dos. Así, lo “comunicativo” tiene alguna implicancia técnica y estética, lo técnico incide en lo estético y lo comunicativo y, por supuesto, lo estético se vincula con lo comunicacional y técnico. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Como he dicho muchas veces y encontrará escrito por ahí, si uno de estos aspectos se constituye excluyente estaremos en presencia de un comunicador, de un técnico o de un artista, pero no de un diseñador.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">PRIMERIDAD SECUNDIDAD TERCERIDAD</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">REPRESENTAMEN OBJETO INTERPRETANTE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">DISCURSOS ACCIONES REPRESENTACIONES</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA ESTÉTICA </span><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">2.- La bemba</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Introducción</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lo que sigue es un fragmento del capítulo “La bemba” del libro <em>La bemba</em>, <em>Acerca del rumor carcelario</em>, de Emilio de Ípola. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El 7 de abril de 1976 Emilio de Ípola fue secuestrado por un comando del Primer Cuerpo del Ejército. Veinte meses más tarde, al salir de prisión, escribió una primera versión de LA BEMBA, donde se dedicó a analizar el modo de funcionamiento de los rumores en la cárcel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El origen de la denominación de estos discursos precarios y fragmentarios se remonta a las “radios-bembas”, informaciones que circulaban de boca en boca en Cuba antes de la revolución. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Cuba, la expresión “bemba” designa popularmente a los labios gruesos y prominentes. Por extensión, significa “rumor” o “versión”. Transmitidas de celda en celda y de pabellón a pabellón, las bembas responden a la escasez de información y a las condiciones de reclusión padecidas por los presos políticos y comunes.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>La bemba</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por Emilio De Ípola</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Para Pascua habrá 400 libertades”</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“A fin de mes nos sacan los diarios”</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Van a negar pocos pedidos de salida del país”</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Hay bronca entre Massera y Videla”</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“El de la 232 es tira”</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Algunas bembas. Fragmentos de un discurso desarmado y precario. Frases transmitidas de celda a celda, de pabellón a pabellón, e incluso de prisión a prisión. Comentadas, elaboradas, transformadas, en los patios de recreos y visitas. Retenidas tenazmente algunas, rechazadas otras. Alimentos de la esperanza y, a veces, del miedo. Pero, por sobre todo, exorcismos contra la ignorancia, la desinformación y la incertidumbre. Los presos políticos las llamaban “bembas”. Son el tema principal de innumerables conversaciones y discusiones, son asimismo ocasiones ejemplares para ejercicio de las actitudes más opuestas: del escepticismo, tanto como de la ciega confianza; del humor, tanto como del severo análisis; del desprecio, tanto como del cálculo minucioso.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En todo caso, ningún preso político es ajeno a ellas. Ninguno ha dejado de verse atrapado en las complejas redes de esos rumores. Frases efímeras, frágiles y, sin embargo, irresistiblemente seductoras. Nadie ha dejado de “trabajar” las bembas, (de trabajar para ellas) ni, por lo tanto, someterse a sus duras exigencias. Prisioneros del Estado, los presos políticos lo son también, en parte, de esos discursos. En parte, solamente; las bembas también constituyen una forma elemental de resistencia contra la opresión carcelaria.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En este trabajo nos proponemos esbozar un primer análisis de ese fenómeno discursivo. Esto es: simplemente describir algunos aspectos de su producción, su circulación y su recepción en el interior del espacio y tiempo carcelarios.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En el caso de las bembas, circulación y producción van juntas. En su constante deambular, la beba se transforma y se matiza, se simplifica o bien se expande, de divide y bifurca, o bien se combina con otras. Dicho de otro modo, la bemba aparece como un fenómeno espectacular de “nomadismo discursivo”, cuyo tiempo de vida es exactamente equivalente a su tiempo de circulación. No hay bembas sedentarias, capaces de sobrevivir en el ámbito “inmóvil” de una memoria. A veces, para ser transmitida, una bemba debe ser escrita, pero el papel que la registra, una vez leído, es inmediatamente destruido. Como consecuencia de ello, las bembas son, para así decir discursos “desechables”; se las utiliza hasta que se gastan y jamás se las acumula. Simplemente, cuando caen en desuso –eso es, cuando no son aptas para circular- se las reemplaza por otras. Hay temas recurrentes en las bembas (por ejemplo, el de las libertades), pero sólo muy raramente bembas recurrentes. (…)</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La cárcel política funciona como una máquina rigurosamente controlada y siempre perfeccionada de desinformación: Dicho en términos simples: ningún preso político sabe o, mejor ninguno debe saber lo que va a ocurrirle en el futuro inmediato. Futuro inmediato que, además, no se cuenta en semanas y días, sino en horas y en minutos. En cualquier momento puede ocurrirle cualquier cosa: ser cambiado de celda, de pabellón o de prisión, ser interrogado, castigado sin conocimiento de causa, etc. En cualquier momento su existencia puede ser imprevista y abruptamente transformada, y el abanico de posibilidades va desde la prisión hasta la muerte. (…) Es decir, el preso político no es como los otros, porque es alguien que sabe”; oscura conciencia de la íntima compenetración entre saber y poder (entre el Saber y el Poder); confesión, no me nos dura y vergonzante, de una cierta impotencia de la autoridad ante ese saber imposible de contrabalancear efectivamente y que la lógica carcelaria se contenta con tratar de neutralizar, impidiéndole ejercerse. (…)</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">La bemba es una información relativa, directa o indirectamente, a la situación presente o futura de los detenidos políticos, y carente de toda confirmación oficial. Este carácter incierto de las bembas es siempre explícito: en la jerga carcelaria se distingue nítidamente a la bemba de la llamada información “posta” (eso es, información verificada e indiscutible). Asimismo, desde el momento que una bemba se confirma o se desmiente, categóricamente desaparece como tal.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Para que una bemba “haga carrera”, es decir, circule, sea analizada, sopesada y, como ocurre casi siempre, transformada y reelaborada, debe reunir ciertas condiciones:</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Debe ante todo parecer verosímil.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Es raro que la bemba circule entre “desconocidos”. Cuando una bemba logra atravesar los muros y llegar a otro pabellón, esto se debe a que el emisor y el receptor no son extraños el uno al otro.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En su enunciado mismo no debe aparecer ninguna huella que haga sospechar que el transmisor ocasional es la fuente originaria de la información (El “fabricante” de la bemba).</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Tampoco puede adquirir el estatus de bemba una versión demasiado acompañada de garantías demasiado sólidas. La confiablidad total, tanto como el total escepticismo, son mortales para las bembas.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Hay bembas “POSITIVAS” Y BEMBAS “negativas”.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las primeras son más abundantes que las segundas. Toda bemba pesimista es contrabalanceada por una bemba optimista; en cambio, una bemba positiva no provoca necesariamente una bemba negativa. (…)</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Cada versión de una bemba funciona así como una suerte de materia prima para un trabajo de reelaboración. La circulación de una bemba es siempre es siempre circulación productiva. Sin embargo, eso no es todo. También esa producción es productiva en un segundo sentido, en la medida en que obliga constantemente a recrear, a reinventar, sus propias condiciones materiales de ejercicio.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las técnicas son variadas (dependen en gran medida de cada establecimiento penal): utilización del lenguaje de los sordomudos para comunicarse entre pabellones vecinos; empleo de las cañerías de las letrinas, previamente lavadas y desagotadas para enviar mensajes escritos; los jarros de aluminio del desayuno, utilizados como una suerte de “teléfonos”. Señalemos por último que, si bien el espacio de circulación de las bembas es fundamentalmente el medio carcelario, no se limita a él. Incluye a los allegados de los detenidos, quienes al cabo de un tiempo “entran en el juego” de su producción-circulación y de su consumo. (…)</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Las bembas constituyen, por así decir, el grado cero de la resistencia interna de los presos políticos a la desinformación erigida en sistema. Que a menudo –aunque no siempre- esos discursos produzcan un simulacro, una caricatura, o una ilusión de saber, importa menos que la continua renovación de los circuitos ilegales de comunicación que la circulación de las bembas produce constantemente.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Aplicación conceptual</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Distinga las nociones de discurso, gramáticas de producción y reconocimiento, condiciones de producción y de reconocimiento, circulación, marca, huella. discurso verosímil y discurso verídico.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Discuta y opine sobre la noción de rumor.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de trabajos prácticos del viernes 26 de abril</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong> </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 5: “Diseño y discurso”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1 </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Discursos sociales”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El sentido como producción discursiva”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">en <em>La semiosis social</em>, de Eliseo Verón</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTOS COMPLEMENTARIOS OBLIGATORIOS:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El diseño como producción de sentido”, por Néstor Sexe.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La bemba”, por Emilio De Ípola.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-3903927420608571242013-04-13T16:48:00.000-03:002013-04-13T16:48:29.312-03:00TEÓRICO Nº 3: LA SEMIÓTICA<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>12 de abril</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Guías de lectura</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>DISEÑO.COM</em> Capítulo 2 “La semiótica”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. La reseña biográfica de Peirce con relación a su modo de pensamiento.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Principio del pragmatismo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Deducción, inducción, abducción.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. La abducción como “argumento originario” o “instinto de adivinar”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. El pensamiento triádico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Primera definición de signo para Peirce.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Segunda definición de signo para Peirce.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Qué es la semiosis.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Representamen, Objeto, e Interpretante.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. El Interpretante: pensamiento que interpreta. La semiosis ilimitada.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Otros casos de pensamiento triádico. Ejemplos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Las relaciones del Representamen con el Objeto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Las relaciones del Representamen con “su” Objeto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Icono, Índice y Símbolo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>DISEÑO.COM</em> Capítulo 3 “Semiologías y semióticas”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Otros autores de la problemática del signo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Analogías y diferencias entre semiología y semiótica.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nota: En el capitulo 3 de <em>DISEÑO.COM</em> hago una referencia final a cierta síntesis entre semiología y semiótica. Aclaro que se trata de una síntesis epistemológica y de ningún modo la concibo como la mezcla o transposición de términos de las dos corrientes de pensamiento. En realidad, dicha síntesis escapa a las consideraciones sobre signo que necesitamos en un curso de comunicación para diseño. Durante este curso mantendremos la semiología y la semiótica por separado.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTOS COMPLEMENTARIOS OBLIGATORIOS</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">1.- Peirce por Peirce</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aquí van algunos fragmentos tomados de La ciencia de la semiótica de Charles S. Peirce. Los subtítulos Sobre índice, Sobre Símbolo y Sobre ícono. son míos. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los textos que siguen fueron transcriptos sic del original. Encontrará unas cuantas palabras con Mayúscula inicial, otras con Mayúscula inicial en itálica, otras en itálica y con </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">minúsculas, y también algunas en “minúsculas” ente comillas. Se presentan de ese modo porque son categorías o definiciones del autor.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También, es posible que le parezca que a veces “faltan” la coma, el punto y coma, el punto, o el punto y aparte. Hallará, además, algunas palabras repetidas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">He señalado varias veces que los textos de Charles S. Peirce no sólo son profundos y complejos sino que, además, su estilo es atiborrado.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De todos modos -para no ser mezquino, ni vago-: “¡con ustedes: Peirce!”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Sobre índice</strong></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">(...) Examinemos algunos ejemplos de índices. Veo un hombre con un andar ondulado, lo cual es una probable indicación de que se trata de un marinero. Veo un hombre de piernas algo curvadas, con pantalones de pana, polainas y chaqueta. Son probables índices de que se trata de un jinete o algo parecido. Unos golpecitos en una puerta cerrada son un índice. Cualquier cosa que atraiga la atención es un índice. Cualquier cosa que nos sobresalte es un índice, en cuanto marca la articulación entre dos partes de una experiencia. Cuando un conductor grita ¡cuidado! a un peatón para llamar su atención y hacer que se ponga a salvo, en la medida que esta palabra está destinada simplemente a actuar en el sistema nervioso del que la oye y hacer que se aparte, es un índice, porque lo que se busca es ponerlo en real conexión con el objeto que, en este caso, es su propia situación en relación con el vehículo que se aproxima. Algunos índices son instrucciones más o menos detalladas sobre lo que el receptor debe hacer para colocarse a sí mismo en conexión directa de experiencia con la cosa significada.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Ninguna aseveración fáctica puede hacerse sin recurrir a algún signo que sirva como índice. Si A le dice a B “hay un incendio”, B preguntará “¿dónde?”, como consecuencia de lo cual A deberá forzosamente recurrir a un índice, aun cuando solo quiera referirse a algún lugar del universo real, pasado y futuro. De lo contrario, sólo habrá expresado que hay una idea tal como la del incendio, lo cual no daría ninguna información, porque, salvo que ya fuera conocida, la palabra “incendio” sería inteligible. Si la respuesta de A hubiese sido “más o menos a mil metros de acá”, la palabra “acá” es un índice, dado que tiene exactamente la misma fuerza que si hubiera señalado un punto preciso del terreno entre A y B. (...)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">RELEA Y AGREGUE OTROS EJEMPLOS.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Comentario:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Debido a que el signo indicial coexiste con su objeto, resultan muy simples algunos signos tales como el piso mojado, el termómetro de mercurio o la veleta (encontrará unos cuantos ejemplos de índices en la página 49 del capítulo 2 “La semiótica” de diseño.com).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En este fragmento Peirce se refiere a palabras como “cuidado” o “acá”, que en determinado contexto funcionan como signos índices. La palabra “cuidado”, en una oración como “el cuidado de la ropa”, no es un índice, es un símbolo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Sobre símbolo</strong></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">(...) La palabra símbolo tiene tantos significados que sería dañar el lenguaje agregarle otro nuevo. No pienso que la significación que le adscribo, la de un signo convencional, o bien dependiente de un hábito (innato o adquirido), sea tanto un nuevo significado como una vuelta al significado original. Etimológicamente significaría algo arrojado conjuntamente, tal como embolum es algo arrojado dentro de una cosa. Se dice generalmente que en la palabra símbolo el arrojar conjuntamente debe ser entendido como “conjeturar”; pero, si así fuera, deberíamos hallar alguna ocasión, al menos, en la que significara conjetura, y éste es un significado que podemos buscar en vano en toda la literatura. Pero los griegos usaron “arrojar conjuntamente” (symballein) con mucha frecuencia para designar la realización de un contrato o un convenio. (...)</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Cualquier palabra común, tal como “dar”, “pájaro”, “matrimonio”, puede constituir un ejemplo de símbolo. Es aplicable a cualquier cosa que pueda realizar la idea conectada con la palabra: pero en sí misma, no significa esas cosas. No nos muestra al pájaro de que se trata, no encarna delante de nuestros ojos el acto de dar o el de contraer matrimonio, pero implica que somos capaces de imaginar esas cosas y que hemos asociado las respectivas palabras con ellas. (...)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">RELEA Y AGREGUE OTROS EJEMPLOS.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Sobre ícono</strong></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Un Ícono es un Representamen cuya Cualidad Representativa es una Primeridad de él en tanto Primero. Esto es, una cualidad que el ícono posee en tanto cosa lo vuelve apto para ser un Representamen. Así, cualquier cosa es apta para ser un Sustituto de otra cosa a la que es similar (1). (La concepción de “sustituto” involucra la de intencionalidad y, por lo tanto, la de Terceridad genuina). Un Representamen por Primeridad nada más solamente puede tener puede tener un Objeto similar. Un Signo por Primeridad es una imagen de su objeto y, para expresarlo más estrictamente, sólo puede ser una idea, porque debe producir una idea interpretante; y un objeto externo provoca una idea mediante una reacción sobre el cerebro. Una posibilidad singular es un ícono únicamente en virtud de su cualidad; y su objeto solamente puede ser una Primeridad. Pero un signo puede ser icónico, es decir, puede representar a su objeto predominantemente por su similaridad, con prescindencia de su modo de ser. Si fuera necesario designarlo con un sustantivo, un representamen icónico podría llamarse hipoícono (2). Cualquier imagen material, tal como un cuadro de un pintor, es ampliamente convencional en su modo de representación; pero considerada en sí misma, sin necesidad de etiqueta o designación alguna, podría ser denominada un hipoícono (3).</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Los hipoíconos pueden ser clasificados a grandes rasgos de acuerdo con el modo de Primeridad que comparten. Aquellos que comparten cualidades simples, o Primeras Primeridades, son imágenes; los que representan las relaciones primordialmente diádicas, o como consecuencia de tales, de las partes de algo por medio de relaciones análogas entre sus propias partes (4), son diagramas; aquellas que representan el carácter representativo de un representamen representando un paralelismo en alguna otra cosas, son metáforas. (5) (…)</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Notas:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(1) Un objeto, en principio, es siempre signo de sí mismo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(2) Dejo la denominación de hipoícono para ser fiel al texto. En nuestro curso seguiremos refiriéndonos a este tipo de signos como íconos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(3) Fíjese que dice “pero considerada en sí misma”: se refiere a (la) imagen y no al (el) cuadro. En su “modo de representación”un cuadro es un símbolo (es una convención) y, como “imagen en sí misma” es un ícono. Según el estilo del pintor, puede ocurrir que una parte, o la totalidad de la imagen, resulten ser un ícono-imagen, un ícono-diagrama o un ícono-metáfora.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(4) Dos ejemplos. El plano de una casa “presenta relaciones análogasentre sus propias partes”, esto es: entre plano y casa. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lo mismoocurre con la moldería de indumentaria. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ambos ejemplos se distinguen en que un molde se presenta siempre en una escala 1:1 con la parte del vestido que representa. El último caso es válido para cualquier molde, de cualquier objeto, por definición. Sí, claro, por definición de molde.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(5) Releyendo a Peirce: <span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“aquellas que representan el carácter representativo de un representamen representando…”</span>. Representan – representativo – representamen - representando: es una buena “representación” del estilo de Peirce. Ya dije que su estilo es atiborrado. Igual, vale la pena leerlo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">RELEA Y AGREGUE OTROS EJEMPLOS.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">2.- Acerca de otra sabiduría…</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Fragmento extraído del libro “Los objetos singulares. Arquitectura y filosofía” de Jean Baudrillard y Jean Nouvel, Fondo de Cultura Económica, 2006.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Jean Baudrillard (en adelante J.B.): ¡Pero yo no hago una mística de la espontaneidad! De hecho, hay que aceptar la invitación de la serendipity.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Jean Nouvel (en adelante J.N.): ¿Serendipity?</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">J.B. Serendipity, sí. De hecho, nadie conoce su definición exacta… Es el hecho de buscar algo y encontrar completamente otra cosa.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">J.N. ¡Pero yo soy un adepto de ese deporte! El M. Jourdain (1) de la serendipity…</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">J.B. ¡Lo esencial es haberlo buscado! Incluso si pasas al lado de lo que habías buscado inicialmente, el movimiento de la búsqueda se desplaza, y se descubre otra cosa… La noción de serendipity existe entre los anglosajones, y se aplica sobre todo al dominio de las ciencias. Es también el nombre de una revista londinense en la que encuentras todo lo que quieres, ¡salvo lo que venías a buscar! La palabra proviene del sánscrito. Es un muy bello término para decir “la sabiduría”, está arraigado en la literatura sagrada hindú desde hace siglos.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">J.N. En el fondo, se busca algo, pero nunca se sabe qué. Cuando se busca, todo va bien… por fortuna, en arquitectura no hay nunca una sola respuesta correcta. Hay millones lamentables y hay algunas miles excitantes. Basta encontrar una realizable. Pero estas respuestas son de una simplicidad extraña; paradójicamente, buscan ser evidentes pero son indescifrables. No hay nada más insoportable que un edificio cuyas recetas se conocen de memoria. En las conferencias sobre arquitectura, uno escucha a menudo esas recetas de cocina que conducen a la creación de un edificio. No siempre hay necesidad de decir cómo se ha hecho algo, de revelar la estrategia de la arquitectura, pero sí la de crear el misterio indispensable para una cierta seducción.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(1) M. Jourdain es un personaje (de la comedia-ballet “El burgués gentilhombre”, de Moliere) que pretende adquirir los modales de los aristócratas que frecuentan la Corte, para así llegar él a ser un hombre distinguido, noble y de alto rango como sus ídolos. Invita a gente distinguida, “dioses” para él, a cenar en su casa, dándoles grandes banquetes y favores con la esperanza de que le den a cambio algún reconocimiento, lo cual sería un inmenso honor. También se dedica a aprender todo aquello que le parece indispensable: el manejo de las armas, el baile, la música, la filosofía..., pero sin interesarle de veras, sino únicamente para imitar lo mejor posible a un elegante y distinguido noble. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">3.- Cuando leemos imágenes</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por Silvia Hopenhayn</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">Publicado en el diario La Nación, el miércoles 10 de abril de 2013.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El auge de la novela gráfica no es mero facilismo de lectura. Es también una propuesta de belleza complementaria y contemporánea. Se trata de aquellos libros -pueden ser novelas clásicas o relatos del presente- que vienen ilustrados, un fenómeno editorial que suele recibirse con desconcierto; a veces bajo la forma del festejo, y otras, del rechazo. El problema es cuando se mutilan los textos en función del dibujo o cuando se limita la gráfica por prepotencia de la escritura. No es fácil llegar a un buen acuerdo.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Me remito esta vez a tres libros de reciente publicación: uno que es puro trazo; otro, una historieta, y por último, una novela gráfica.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El primero es un pequeño gran libro para público infantil. Ya su título cautiva: Una idea de perro (editado por Capital Intelectual en su colección Aerolitos, con delicado diseño de Ariana Jenik). El autor, Roberto Prual-Reavis, es un diletante francés, camarero, profesor de dibujo y publicista. El relato, breve y simple, está contado con dibujos. Como no hay palabras, la lectura es personal; o sea, cada lector tendrá las suyas. En este sentido el título, Una idea de perro , es original, ya que, justamente, la idea no aparece escrita. La historia comienza con un perro que da vueltas por la hoja, como si estuviera midiendo su alcance bidimensional. Cuando llega al borde superior, se topa con un pájaro que se lo lleva de paseo por las siguientes páginas. Llegan a una isla donde al perro le dibujan sus propias alas. Pero lo propio no es necesariamente lo adquirido. El perro se encontrará con otro pájaro que ha perdido sus alas...</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El segundo libro tiene de protagonista a un pájaro de vuelo cómicamente restringido. En realidad es un pollo, o un pato o un faisán. Sin alas ni silla. Los pollos no tienen sillas (editado por El Cuenco de Plata), del genial autor argentino-francés Copi, es una historieta donde el famoso pato o pollo o faisán (en definitiva, el álter ego de Copi) se encuentra con otro personaje famoso del mismo autor: la amarga y desopilante "mujer sentada". La risa amalgama dibujo y texto en una especie de absurda humorada existencial.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Por último, la publicación más reciente: Beya (Eterna Cadencia), de Gabriela Cabezón Cámara, con dibujos de Iñaki Echeverría, una auténtica novela gráfica. Es una historia feroz y descarnada que hace doler los ojos, tanto por lo que se dice como por lo que se ilustra. El título remite a La bella durmiente , el clásico infantil, pero aquí la bella con "y" es una prostituta de los bajos fondos que se rebela en medio de la perversión. Es un retrato en movimiento, durísimo y dramático, de la trata de personas, donde la palabra (latigazos líricos) de la autora entra en comunión con la imagen (trazos desvelados) del ilustrador.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Un libro infantil, con el dibujo de una idea; una historieta cómica, tan absurda como cotidiana, y una novela gráfica de entrega y denuncia a la vez. Tres libros muy distintos que abrevan en el trazo para dar cuenta de los límites de la existencia (y quizá también de la escritura).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Aplicación conceptual</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>A.-</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En las páginas que siguen ("las páginas que siguen" las conseguirá sólo en el local de fotocopias) encontrará una buena cantidad de casos para aplicar la definición de signo según Peirce, las relaciones entre el Representamen, el Objeto y el Interpretante y, además, desarrollar algunas semiosis ilimitadas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En estos casos hay “de todo un poco”: historietas (viñetas), publicidades, dibujos, moldes, marcas comerciales, etc. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Encontrará isologos. Un isologo es un dispositivo (por lo general, gráfico) que combina una imagen y un texto. La palabra isologo lo indica: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">ISO significa “igual, o similar” (por ejemplo, las isotermas son puntos geográficos con la misma temperatura, las isobaras son puntos geográficos con la misma presión y así podríamos seguir).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">LOGO significa “tratado, regla, estudio, palabra” (por ejemplo la psicología es el estudio de la psiquis, la semiología es el estudio de los signos, etc.).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Entonces, si un isologo es más “ISO” que “LOGO” estaremos en presencia de un ícono simbólico; si un isologo es máa “LOGO” que “ISO” estaremos en presencia de un símbolo icónico.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es posible que la imagen y el texto no se encuentren “separados”, aunque será interesante reflexionar cómo se vinculan entre sí para dar un sentido determinado. También, puede ocurrir que el mismo signo sea un ícono con forma de texto o un texto tome una forma icónica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por lo tanto, en los casos que se presentan a continuación:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Encuentre y explique las relaciones del REPRESENTAMEN con el OBJETO y el INTERPRETANTE según se trate de símbolos, símbolos con carga icónica, íconos, íconos con carga simbólica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si toma en cuenta el contexto en los cuales estos casos podrían presentarse, también encontrará para explicar:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Índices, índices con carga simbólica o símbolos con carga indicial.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Pero, en realidad, no hace falta que imagine contextos muy sofisticados: si señala y argumenta bien el REPRESENTAMEN, el OBJETO y el INTERPRETANTE de cada caso, podrá definir con claridad, sin dudas, qué tipo de signo se trata.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Puede ocurrir ( es posible en muchos casos) que encuentre más de un signo en cada caso. Por lo tanto:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Explique cada uno de esos signos y la relación que se establece entre ellos.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No se trata de acertar sino de reflexionar. Recomiendo que estudie y ejercite durante la semana para, luego, compartir y/o confrontar sus dudas y certezas en la clase de trabajos prácticos. Escuchar (oír) que “tal cosa” es un ícono, un índice o un símbolo y anotarlo es una práctica que sirve para poco y nada; basta modificar un poco el caso para “volver a empezar” en el TP1 o en el Primer Parcial. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los conceptos no se despachan en 10-15 segundos, se elaboran.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ya lo mencioné al principio;, encontrará casos de distinto orden, rubro (o género).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Tome, por lo menos, uno de cada rubro o género y desarrolle una Semiosis Ilimitada.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ojo con los INTERPRETANTES: amor, Dios, ideología, etc. son generalizaciones que pueden ser interpretantes de una gran cantidad de signos (con estos cuatro, casi todos) Si incluye inmediatamente una generalidad, la semiosis será muy limitada y no explicará casi nada. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Una recomendación: en un signo en el que tenga bien definidos y explicados el REPRESENTAMEN, el OBJETO y el INTERPRETANTE, intercale otros INTERPRETANTES que determinarán otros OBJETOS. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Luego sí, a partir del INTERPRETANTE superior siga desarrollando la semiosis ilimitada “hacia “arriba” hasta alcanzar un INTERPRETANTE general (que puede ser uno de los citados como ejemplo, o cualquier otro).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En la gran mayoría de los casos se puede también aplicar “Funciones de lenguaje”, “Mitologías” y “Operaciones retóricas”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ya veremos esos temas en las próximas clases y podremos volver a este corpus. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">A modo de pizarra de bodegón. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>“¡HOY: PEIRCE!”</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>B.-</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Frases de Peirce</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si leyó el capítulo 2 de <em>DISEÑO.COM</em>, el texto complementario “Peirce por Peirce”, entendió y aplicó los conceptos básicos de Representamen, Objeto e Interpretante en los logos e isologos que se adjuntan en la versión papel de este apunte, entendió bien las nociones de semiosis y semiosis ilimitada, podrá relacionar las siguientes frases con todo lo anterior.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Si el hombre fuera inmortal podría estar perfectamente seguro de que verá el día en el que todo aquello en lo que confió traicionará su confianza.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Tanto el mal razonamiento como el buen razonamiento son posibles; y en este hecho está el fundamento del lado práctico de la lógica.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Cada hombre está completamente convencido de que existe la verdad, o no haría ninguna pregunta.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Decir, por lo tanto, que el pensamiento no puede ocurrir en un instante, sino que requiere un tiempo, no es sino otra forma de decir que todo pensamiento debe ser interpretado en otro, o que todo pensamiento está en signos.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“No pretendamos dudar en filosofía aquello de lo que no dudamos en nuestros corazones.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Toda la evolución de la que sabemos procede de lo vago a lo definido.” </span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“La mera imaginación sería meramente insignificante; sólo la falta de imaginación es mera.”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de trabajos prácticos del viernes 19 de abril</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estudiar:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em>: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 2 “La semiótica”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 3 “Semiologías y semióticas”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En éste Apunte:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- “Peirce por Peirce”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- “Acerca de ora sabiduría”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- “Cuando leemos imágenes”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Desarrollar la Aplicación conceptual (“A” y “B”).</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-36095875235884609342013-04-10T11:53:00.001-03:002013-04-10T11:53:12.957-03:00CRONOGRAMA CURSO ANUAL 2013<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El cronograma clase por clase se publica juanto al apunte Nº 3 “La semiótica” en la versión <em>papel</em> que se consigue en el local de fotocopias del 2º piso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aquí, las fechas “salientes”:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 22 de marzo: <strong>INICIO</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 10 de mayo: <strong><span style="color: red;">LIBRE</span></strong> por fecha de EXAMEN FINAL.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 17 de mayo: <strong>ENTREGA DEL T.P. Nº 1</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 21 de junio: <strong><span style="background-color: white; color: red;">LIBRE</span></strong> por FERIADO NACIONAL.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 5 de julio: <strong>PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 9 de agosto: Devolución del <strong>PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 16 de agosto <strong>RECUPERATORIO DEL PRIMER EXAMEN PARCIAL</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 30 de agosto: <strong>ENTREGA DEL T.P. Nº 2</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 5 de septiembre: <strong><span style="color: red;">LIBRE</span></strong> por fecha de EXAMEN FINAL</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 1º de noviembre: <strong>SEGUNDO EXAMEN PARCIAL</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 8 de noviembre: Devolución del <strong>SEGUNDO EXAMEN PARCIAL</strong>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 15 de noviembre: <strong>FIRMA DE LIBRETAS</strong>.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 15 de noviembre: <strong>ENTREGA DEL T.P.F</strong>.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 15 de noviembre: <strong>RECUPERATORIO DEL SEGUNDO EXAMEN PARCIAL</strong>.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 15 de noviembre: <strong>FIRMA DE LIBRETAS</strong> (aprobados en RECUPERATORIO).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 6 de diciembre: Devolución del <strong>T.P.F.</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Viernes 13 de diciembre: <strong>EXAMEN FINAL ORAL INDIVIDUAL</strong>.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-48842864996271796822013-04-05T12:01:00.000-03:002013-04-05T12:02:28.846-03:00TEÓRICO Nº 2: LA SEMIOLOGÍA<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Viernes 5 de abril</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Guía de lectura</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>DISEÑO.COM</em></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La semiología”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. El signo: unidad mínima de significación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Definición de Lengua</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Definición de Habla</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Definición de Lenguaje</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. La diferencia entre lengua e idioma</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. La diferencia entre lenguaje y vocabulario</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. La semiología: semeion</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Definición de Saussure</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. El signo según Saussure: definición</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. El significado</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. El significante</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Lo arbitrario del signo</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Carácter lineal del significante</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Inmutabilidad y mutabilidad: conceptos solidarios</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. El valor.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. Paradigma y Sintagma: los dos ejes del lenguaje</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Denotación y Connotación</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. El signo de vestimenta.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. La diferencia entre objeto cosa y objeto lingüístico</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">20. El lenguaje y las ideas</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">21. El mito bíblico: lengua y habla en Adán.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">22. ¿Tiene sentido la búsqueda de una lengua “perfecta”?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">23. Babel: la confusión de lenguas, el multilingüismo</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">24. El lenguaje: una laberinto de símbolos</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">25. La bifurcación es en el tiempo: carácter lineal del significante. Mutabilidad e inmutabilidad</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">26. El jardín de senderos es una enorme adivinanza</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTOS COMPLEMENTARIOS OBLIGATORIOS</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>1.-</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>Ajedrez, por ejemplo</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El que sigue es un ejemplo de Ferdinand de Saussure para lo conceptos de valor, sincronía y diacronía. Son fragmentos tomados de los capítulos “La lingüística estática y la lingüística evolutiva” e “Identidades, realidades, valores” del <em>Curso de lingüística general</em>.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">(…) Una partida de ajedrez es como una realización artificial de lo que la lengua nos presenta bajo una forma natural.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Veámoslo de cerca.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En primer lugar, un estado de juego corresponde perfectamente a un estado de lengua. El valor respectivo de las piezas depende de su posición en el tablero; lo mismo que en la lengua cada término tiene su valor por oposición con todos los demás términos.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En segundo lugar, el sistema nunca es más que momentáneo; varía de una posición a otra. Es que los valores dependen también, y sobre todo, de una convención inmutable, la regla del juego, que existe antes del inicio de la partida y perdura tras cada jugada. Esta regla, admitida de una vez por todas, existe también en materia de lengua: son los principios constantes de la semiología.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Por último, para pasar de un equilibrio a otro, o –según nuestra terminología- de una sincronía a otra, basta el desplazamiento de una pieza; no hay trastorno general. Aquí tenemos el paralelo del hecho diacrónico con todas sus particularidades. En efecto:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">a) Cada jugada de ajedrez no pone en movimiento más que una sola pieza; de igual modo, en la lengua los cambios se refieren a elementos aislados.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">b) A pesar de esto, la jugada tiene una repercusión en todo el sistema; al jugador le es imposible prever exactamente los límites de ese efecto. Los cambios de valores que resulten serán, según el caso, o nulos, o muy graves, o de importancia media. Tal jugada puede revolucionar el conjunto de la partida y tener consecuencias incluso para piezas dejadas de lado. Con la lengua ocurre exactamente lo mismo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">c) El desplazamiento de una pieza es un hecho absolutamente distinto del equilibrio precedente y del equilibrio subsiguiente. El cambio operado no pertenece a ninguno de esos dos estados: pero los estados son lo único importante.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">En una partida de ajedrez, cualquier posición dada tiene por carácter singular estar liberada de sus antecesores; da exactamente igual que se haya llegado a ella por una vía o por otra; el que ha seguido toda la partida no tiene la menor ventaja sobre el curioso que viene a ver el estado del juego en el momento crítico; para describir esta posición es completamente inútil recordar lo que acaba de pasar diez segundos antes. Igualmente, todo esto se aplica a la lengua y consagra la distinción radical de lo diacrónico y lo sincrónico. El habla no opera más que sobre un estado de lengua, y los cambios que suceden tras los estados no ocupan en ellos lugar alguno.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Sólo hay un punto en que la comparación no concuerda: el jugar de ajedrez tiene la intención de realizar el desplazamiento y de ejercer una acción sobre el sistema, mientras que la lengua no premedita nada; es espontánea y fortuitamente como sus piezas se desplazan –o mejor, se modifican- en ella. Para que la partida de ajedrez se parezca por entero al juego de la lengua, habría que suponer un jugador inconsciente o ininteligente. Por otra parte, está única diferencia hace más instructiva aún la comparación, mostrando la absoluta necesidad de distinguir en lingüística los dos órdenes de fenómenos: Porque si los hechos diacrónicos son irreductibles al sistema sincrónico que condicionan cuando la voluntad preside un cambio de ese género, con mayor motivo lo serán cuando enfrentan una fuerza ciega con la organización de un sistema de signos.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">(…) Tomemos un caballo: ¿es en sí mismo un elemento del juego? No, con toda seguridad, porque en su materialidad pura, fuera de su casilla y de las demás condiciones del juego, no representa nada para el jugador y sólo se convierte en elemento real y concreto cuando se reviste de su valor y forma cuerpo con él. Supongamos que en el transcurso de una partida esta pieza resulta destruida o perdida: ¿se la puede reemplazar por otra equivalente? Por supuesto: no solamente por otro caballo, sino por una figura carente de todo parecido con ésta que será declarada idéntica, con tal que se le atribuya el mismo valor.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>2.-</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>Lenguaje, del diccionario</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Etimología</strong>: Del latín lingua “órgano humano para comer y pronunciar”, de donde deriva <em>lenguaje</em> “manera de hablar” y otros vocablos como <em>lenguado</em> “pez con forma de lengua”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>LENGUAJE</strong>.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Lengua, sistema de comunicación verbal.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Uso del habla o facultad de hablar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Conjunto de señales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos, de las flores.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Informática. Conjunto de signos y reglas que permiten la comunicación con un ordenador.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Informática. –de alto nivel. Lenguaje que facilita la comunicación con un computador mediante signos convencionales cercanos a los de un lenguaje natural.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Informática. –ensamblador. Lenguaje muy similar al de máquina, con pequeñas modificaciones mnemotécnicas que facilitan su uso. Es de nivel inmediatamente superior al de máquina.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Informática. –máquina. Conjunto de instrucciones codificadas que una computadora puede interpretar y ejecutar directamente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">• Conjunto de sonidos articulados</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Siguiendo a Saussure “la lengua es el lenguaje menos el habla”. La definición es precisa porque señala que si al lenguaje articulado le “quitamos” el habla que es su puesta en acto individual, nos queda la lengua -como resultado- que son las reglas, las normas, las convenciones, etc. El habla es individual y la lengua es social. Por cuestiones didácticas siempre he definido al lenguaje constituido por la lengua y el habla. Esta “solución” supone un pasaje de términos que resulta de más fácil comprensión que la formulación original de Saussure.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">… con que el hombre manifiesta lo que piensa y siente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“El hombre – ya sabemos es una generalización que se refiere a “seres humanos” o, mejor aún a sujetos. Creo que no vale la pena señalar el prejuicio sexista. . El diccionario da por supuesto que “lo que sueña” se halla dentro de “lo que piensa y siente”.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lengua, sistema de comunicación verbal.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Aquí es dónde más cerca estamos de la definición de lenguaje según Saussure. Esta acepción responde a la noción de lenguaje que surge de la lingüística y -más precisamente- de la semiología. En efecto, “en la lengua no hay más que diferencias”, y esas diferencias son fonológicas. Dicho de otra manera: el lenguaje es un sistema porque la lengua lo es.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El estilo se encuentra inscripto en el lenguaje pero no es en sí mismo un lenguaje. Cuando no referimos al estilo de un escritor como un lenguaje, lo hacemos porque ese estilo marca una tendencia, un paradigma dentro de la literatura, o una marca de su identidad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Conjunto de señales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos, de las flores.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En las conversaciones cotidianas nos referimos a ciertos repertorios o glosarios como un lenguaje. Bien, estos conjuntos de términos no son un lenguaje para la semiología porque su “razón de ser” es un conjunto de términos que –no necesariamente- se establecen por oposiciones y diferencias. Una colección no es un lenguaje. Menos aún cuando los elementos de ese repertorio no son lingüísticos, como es el caso de las flores. En cuanto al lenguaje de los ojos, yo hubiera preferido como ejemplo “el lenguaje de la mirada”; sean ojos o miradas, tampoco son lenguajes.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El color -como percepción material- tampoco se constituye en un lenguaje. Esta cuestión la encontrará ampliada en un el subtítulo “¿Semiología o semiótica del color?” del capítulo “Las connotaciones del color de diseño.com. También en una conferencia que di sobre el mismo tema en el Congreso ARGENCOLOR 2002, en la ciudad de Rosario (se encuentra en internet: www.fadu.uba.ar/sitios/sicyt/color/02pon.htm ).</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Uso del habla o facultad de hablar</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Nuevamente nos podemos acercar a Saussure: “el lenguaje no es natural en el hombre, lo que es natural es su capacidad de producir hechos de lengua”.. Venimos “diseñados” para el lenguaje pero no nacemos con lenguaje. Es obvio, en esta acepción han quedado excluidos los animales debido a que poseen ciertas conductas adaptativas de señales que no son un lenguaje verbal (aunque algunos respondan con determinada conducta a determinada palabra). Es cierto: “algunos perros sólo les falta hablar”. Es más, uno podría decir que “lo hacen a su manera”, pero –lamentablemente- esto no es más que una resignificación o una metáfora.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Informática. Conjunto de signos y reglas que permiten la comunicación con un ordenador.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es interesante ver el espacio que el Diccionario de la Lengua Española (2001) adjudica a todas las acepciones que surgen de la informática.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Veamos: la comunicación con un ordenador no es tal. En todo caso, podemos decir que nos comunicamos a través de ordenadores (para nosotros “computadoras”) mediante el correo, el Chat, etc. Podríamos agregar que la PC es, sobre todo, un Medio de Comunicación. Pero cuando usamos la PC con cualquier programa “sin conexión” no nos estamos comunicando con la máquina. El hecho de que la relación se establezca a partir de un sistema de códigos complejo no significa que entre una persona y la máquina se establezca una comunicación (sería equivalente a decir que nos comunicamos con un cuaderno o una licuadora). La interfase ha hecho cada vez más íntima la relación entre el sujeto y la PC, la ha “naturalizado”. Pero, la PC sigue siendo una máquina; no es un sujeto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El diccionario separa y aclara los distintos niveles de “lenguaje” entre el sujeto y la interfase, el “lenguaje” de los programas (cada vez más analógicas), y el “lenguaje de máquina” casi inaccesible para el usuario común. Bien, siguiendo las definiciones de Saussure no son lenguajes: son modelos de codificación.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>3.-</strong></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">Clarín, 1º de abril de 2013 </span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;"><strong>Cómo una diosa se convirtió en una moneda: una historia de las palabras</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: x-small;">POR JULIETA ROFFO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ricardo Soca repasa las anécdotas más curiosas de la creación del vocabulario.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">A veces, la idea de que “no hay nada nuevo bajo el sol” parece ser cierta: fue en el siglo V a.C. Cuando un marino fenicio llamó “ gorillai ” a una tribu de individuos enormes, negros y muy peludos a los que divisó desde su barco cuando navegaba el norte de África. La designación provenía del término griego “ gorgós ”, que quiere decir “violento”. Más de dos mil años después, en 1847, el naturalista estadounidense Thomas Savage describió como “ gorrilla ” al mono africano que asociamos a ese nombre, y en 1884 se registró por primera vez el uso de “ gorila ” en español. Hoy, en la Argentina, esa palabra sirve para referirse al animal pero también conserva su carga de violencia, cuando se la usa en la esfera política. Esa genealogía, rodeada de la de muchos otros términos, es contada por el periodista uruguayo Ricardo Soca en La fascinante historia de las palabras, un libro recientemente editado en la Argentina por Interzona.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Soca, que es periodista, empezó a difundir sus conocimientos sobre el idioma en el sitio elcastellano.org en 1996. En 2002 empezó a enviar un mail con “La palabra del día”, servicio que hoy cuenta con más de 220 mil suscriptores. Y cuando en 2004 había reunido suficiente cantidad de palabras, las juntó en un primer libro, editado en Brasil, Uruguay y Colombia, y ahora lanzado en la Argentina.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">“Los diccionarios etimológicos suelen ser muy aburridos, así que para seleccionar las palabras que componen el libro apelé a un criterio más bien periodístico; busqué que fueran interesantes para casi cualquier lector”, explica el autor, en conversación telefónica con Clarín desde Montevideo. Para ejemplificar, se sirve del término “ moneda ”: el escritor latino Livio Andrónico apodó “ Moneta ” a la diosa Juno luego de que los gansos que vivían alrededor de su templo avisaran (‘avisar’ en latín es ‘monere’) con sus graznidos de que los galos iban a atacar. Se le atribuyó a la diosa ese aviso, y como ese templo estaba al lado del sitio donde se fundían los denarios (el dinero romano), las “monedas” adquirieron ese nombre.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Entre la bibliografía que usó Soca para su trabajo, se destaca la Enciclopedia Británica, el Diccionario de Origen de las Palabras, de John Ayto, y Parentescos insólitos del lenguaje, de Fernando Navarro. </span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">El autor cree que con el tiempo y el estudio se llega a una conclusión casi inevitable: “Cuando empecé era muy purista, hoy soy todo lo contrario; comprendí que el papel de las academias es absolutamente inútil”, sostiene, y agrega que “el inglés no tiene ninguna academia y funciona”. Para Soca, las academias son rígidas, anacrónicas e incluso orientadas ideológicamente “hacia los fines del nacionalismo lingüístico español, a la vez pensado para favorecer los intereses económicos de ese reino”. </span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">Contra la idea tan difundida de que el español es una lengua rica, Soca propone: “Ninguna lengua es más rica que otra, la lengua es una función y tiene la riqueza que la sociedad que la habla necesita”. Es que para él, los idiomas van alimentándose entre sí, y por eso cree que “lo que hablamos es latín del Siglo XXI, con la evolución de 20 siglos y con los contactos con otras lenguas, sobre todo europeas y árabes”. Esas historias mínimas que explican el por qué de un término, integran su libro.</span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><span style="font-size: large;">Aplicación conceptual</span></strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Distinga los términos</strong>:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> Lengua</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> Idioma</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> Vocabulario</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> Glosario</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> Jerga</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> Argot</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong><span style="font-size: large;">Para la clase de trabajos prácticos del viernes 12 de abril</span></strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Estudiar</strong>:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En <em>DISEÑO.COM</em>: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Prólogo, Introducción y Capítulo 1 "La semiología"</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En Módulo 1: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Del <em>Curso de lingüística general</em>, Ferdinand de Saussure:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cap. III: “Objeto de la lingüística”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cap. IV: “Lingüística de la lengua y lingüística del habla”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cap. V: “Elementos internos y elementos externos de la lengua”</span><br />
<br />SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-57890688825686377812013-04-05T11:40:00.000-03:002013-04-05T11:40:22.371-03:00TEÓRICO Nº 1: LA COMUNICACIÓN<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>22 de marzo</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Guías de lectura </strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La comunicación”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">capítulo 4 de DISEÑO.COM </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Definiciones y perspectivas metodológicas. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Medios Masivos y Comunicación. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Aparato e Instrumento. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Canales Naturales y Canales Artificiales. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Tres criterios para establecer la comunicación como interrelación humana. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Diferencia entre comunicación e información. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Empirismo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Modelo lineal. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Comunication Research </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. Teoría Crítica </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. El feed-back. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. El modelo de Palo Alto. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. La industria cultural. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Funcionalismo y Teoría Crítica: analogías y diferencias. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Receptor pasivo. Receptor activo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. Modelos Estructurales. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Concepto de estructura. Estructuralismo. Estructurado. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. Investigación Transdisciplinar. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. La diferencia entre transdisciplinar e interdisciplinar. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">20. La idea de campo. La noción de entre. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">21. La producción de subjetividades. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">22. El diseño y la comunicación desde esta perspectiva. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">23. Comunicación y cultura. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">24. Los usos cotidianos del término cultura. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">25. Comunicación y comunicar. Una teoría. Una acción. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">26. “No se puede no comunicar” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">27. La comunicación como envío de códigos unívocos. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">28. La comunicación como sensación. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">29. No se puede comunicar para todos. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">30. Tácticas y estrategias comunicacionales. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">31. Comunicación y diseño. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">32. “El diseño es uno solo”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">33. Definiciones del diccionario. Alcances y restricciones. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">34. Encuentro y encontrar. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">35. El diseño según el diccionario. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Medios de moda”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 17 de DISEÑO.COM</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Definiciones de Comunicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. La diferencia entre Medios Masivos de Comunicación y Medios Masivos de Información o Difusión.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. La segmentación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Definición “más ajustada” de Actividad del Receptor.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. ¿Actividad del receptor o actividad del destinatario?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Las condiciones tecnológicas, productivas, etc.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Las condiciones culturales.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. El Establecimiento de Agenda</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. Distintas perspectivas de la Agenda.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. El cruce entre Actividad del Receptor y Establecimiento de Agenda.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. La segmentación según el Medio.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Medios Gráficos. El diario que viene.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. Radio. La radio que viene.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. Internet, un medio de comunicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. El texto de Internet.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. Imagen, sonido, texto.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. Televisión e Internet. La pantalla que viene.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. Computación e Internet. El uso de PC.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. La comercialización a través de Internet.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">20. Moda y TV.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">21. Moda y Radio.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">22. Moda y Medios Gráficos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">23. Medios especializados en Textil.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">24. Las incumbencias éticas profesionales.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">25. Escuchar y oír. Mirar y ver.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">26. Mirar las noticias.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">27. El “uso” de las noticias.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">28. Dimensión Tecnológica: la diferenciación del consumo (segmentación)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">29. Dimensión Política: el paradigma de la democracia comunicativa.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">30. La televisión: un objeto banal.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">31. El evento como historia o relato.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">32. La diferencia entre hecho, hecho noticioso y noticia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">33. Importante: la diferencia entre Actividad del Receptor y Opinión.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">34. Las “brechas”, las “fisuras” de la emisión: discuta desde la perspectiva transdisciplinar.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“La teoría crítica” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En *La investigación de la comunicación de masas*, por Mauro Wolf </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Módulo 1 </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. La teoría crítica como “abogado del diablo”. ¿Por qué? </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Escuela de Frankfurt. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Construcción analítica y relación con las fuerzas sociales. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. “Datos de hecho” y “productos histórico-sociales”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Industria cultural. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. Técnica de análisis: “datos objetivos”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">7. Una valoración crítica de la elaboración científica: ciencias sociales. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">8. Industria cultural como sistema. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">9. El consumo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">10. “El consumidor no es soberano, como la industria cultural desearía hacer </span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">creer…” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">11. Individualidad y pseudo individualidad. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">12. Diferenciación e integración. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">13. “(…) prohíbe la actividad mental del espectador…” Receptor pasivo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">14. “(…) el espectador siente que viaja en un tren seguro…” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">15. Concepto de fruición para este caso. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">16. La estereotipación. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">17. La investigación administrativa. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">18. Cómo manipular. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">19. Comprensión de la sociedad en su totalidad. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">20. ¿La investigación administrativa tiende a “operativizar” la teoría </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">crítica? </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTO COMPLEMENTARIO OBLIGATORIO</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: large;">Ampliación de “la comunicación” </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Parafraseando una memorable frase de la política argentina, a veces digo –un poco en broma- que entre quienes trabajamos con teorías tales como la comunicación, la sociología, la historia o el diseño, encontraremos estructuralistas, posestructuralistas, constructivistas, deconstructivistas, etc. ¿Y funcionalistas? ¡Ah, no, funcionalistas ‘somos todos’!” [1](…)</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Doy por supuesto que el tema de la epistemología fue central en la materia Introducción al conocimiento científico del CBC. Por lo tanto, en este curso de Comunicación y crítica no nos dedicaremos todo el tiempo a la epistemología, pero sí ubicaremos a cada uno de los distintos autores en la perspectiva desde la cual teorizan. “Cualquier definición o concepto se articula con alguna posición metodológica. Elegir entre ‘la preferida’ o ‘la interesante’ no requiere más que la opción ética de hacerla explícita.” [2] </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el capítulo 4 “La comunicación” de DISEÑO.COM he tomado tres perspectivas epistemológicas: </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Fenómenos empíricos </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Modelos estructurares </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Investigación transdisciplinar </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Ninguna de estas posiciones es ingenua o neutra, ninguna queda invalidada por otra. Conviene, diría yo, reservarse cierta autonomía teórica, a la vez que reconocemos una inevitable ‘simpatía’ por alguna de las corrientes. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No se trata de revelar una verdad oculta que nuestro esclarecimiento intelectual alumbrará sino de entender que el modelo que elijamos determinará el objeto.” </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El propósito es señalar tres modelos de pensamiento que –en principio- son bien distintos entre sí. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En una –tal vez, demasiado- apretada síntesis podríamos decir que se trata de un primer modelo lineal de causa - efecto, otro modelo que puede ser planteado como un sistema relacional y un tercer modelo que se basa en la idea de campo y condensación de sentido. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ahora bien, hay otras posiciones epistemológicas y, por lo tanto, otros modelos. Agregaré el constructivismo. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Constructivismo</strong> </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para el modelo constructivista, la realidad es una construcción hasta cierto punto “inventada” por quien la observa: nunca se podrá llegar a conocer la realidad como lo que es ya que, al enfrentarse al objeto de conocimiento no se hace otra cosa que “ordenar” los datos que el objeto ofrece en el marco teórico del que se dispone. Dicho de otra manera: la realidad no existe sin el sujeto. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ernst Von Glasersfeld (considerado uno de los popes del constructivismo radical) sostiene que la realidad se construye a partir de la experiencia de la propia realidad. Von Glasersfeld enuncia los siguientes principios básicos: </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">a) El conocimiento no se recibe pasivamente ni a través de los sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido activamente por el sujeto cognoscente. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">b) La función del conocimiento es “adaptativa” (en el sentido biológico del término) tendiente al ajuste y a la viabilidad. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">c) La cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto, no al descubrimiento de una realidad ontológica objetiva. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">d) Existe algo así como una “experiencia de socialidad”, en términos de “una construcción conceptual de los otros”. En este sentido, las otras subjetividades se construyen a partir del campo experiencial del individuo. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Sobre estos postulados Von Glasersfeld infiere que los significados o las relaciones conceptuales no pueden ser transmitidos de un hablante a otro. Los conceptos son como “bloques” que derivan de la experiencia individual y, luego, se ajustan intersubjetivamente: los significados son subjetivos, por lo tanto “no podemos mantener la noción preconcebida de que las palabras comunican ideas o pensamientos”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">¡Ojo, mucho ojo con las palabritas sueltas! No siempre que “aparece” la palabra función se trata de funcionalismo, ni cuando “aparece” la palabra sistema se trata de estructuralismo; tampoco cuando “aparecen” expresiones tales como “condensación o producción de sentido” se trata automáticamente de la investigación transdisciplinar. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Muchas veces leemos o escuchamos asegurar que fulano “es” tal cosa o mengano “es” tal otra. Quienes lo hacemos (me incluyo) conocemos al autor y, por lo tanto, su perspectiva epistemológica no surge del fragmento leído o mencionado sino de un juicio previo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Para seguir hará falta precisar alguno de los términos mencionados. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por <strong>cognición</strong> entenderemos aquí la “acción o efecto de conocer”, sin más. La palabra cognición puede confundir el constructivismo con el cognitivismo, que es otro modelo epistemológico (más próximo al conductismo).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El término <strong>socialidad</strong> no existe en el diccionario como tal. El autor lo “inventa” para señalar el carácter social de la comunicación humana. No confundir entonces esta “socialidad” con “sociabilidad”, que sí existe en el diccionario y refiere a cierta capacidad (“natural”, según el diccionario) de relacionarse al trato con los demás. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La palabra <strong>viabilidad</strong> es una traducción del vocablo inglés <em>fit</em> (arranque, arrebato). Para Von Glasersfeld es un concepto que indica que el conocimiento no puede ser asimilado a la idea de “representación de la realidad” sino más bien como una “llave” que abre diversos caminos para el sujeto. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En palabras del autor: “(….) el sujeto desea tomar control sobre lo que percibe, de manera de eliminar cualquier desviación o perturbación del logro de sus propias metas. (…) De alguna forma, al sujeto no le interesa controlar la ‘cosa’, sólo le interesa compensar las perturbaciones que siente esa ‘cosa’ representa para sus metas y, por lo tanto, lo hace capaz de adaptarse a circunstancias cambiantes”. Por eso, Humberto Maturana (otro constructivista, aunque no radical) habla de “objetividad”, así, entre comillas, para remarcar cómo la objetividad se convierte en un instrumento de poder, por ejemplo, en la ciencia. En palabras de Maturana: “(…) el resultado de asumir esta postura es la aceptación legítima del otro. Ya que el lugar que ocupa el otro en el mundo es distinto al mío, su “objetividad” será distinta y no puedo sino escucharle con respeto”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Por último, por <strong>ontológico</strong> entenderemos aquello relativo a la ontología; término de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Para la clase de Trabajos Prácticos del viernes 5 de abril</strong>: </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estudiar (en este orden): </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 4: “La comunicación” en DISEÑO.COM </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Capítulo 17: “Medios de moda” en DISEÑO.COM </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">"La teoría crítica", por Mauro Wolf, en Módulo 1</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEXTO COMPLEMENTARIO OBLIGATORIO:</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ampliación de “la comunicación”</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Aplicación conceptual</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. Defina el concepto de “comunicación”. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. Defina el concepto de “información”</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. Distinga entre las nociones de información y comunicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. Distinga entre las nociones de MMC y MMD (ó MMI).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. Defina y discuta las nociones de cognición, socialidad, viabilidad, y ontológico.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-35249810291603649562013-04-05T11:29:00.001-03:002013-04-05T11:29:32.649-03:00INTRODUCCIÓN A LA MATERIA<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>22 de marzo</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">INTRODUCCIÓN A LA MATERIA</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><a href="http://www.sexecyc.blogspot.com/">www.sexecyc.blogspot.com</a></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Profesor Titular: Lic. Néstor Sexe </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><a href="mailto:nestorsexe@gmail.com">nestorsexe@gmail.com</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Informe completo sobre la modalidad de cursado, los exámenes parciales, los trabajos prácticos, y los exámenes finales regulares y libres. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>De qué se trata</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Comienza el 36º curso de Comunicación y Crítica: un curso de comunicación y diseño, de comunicación para diseño, o de diseño a comunicación...</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es así: el diseño “anda” a comunicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Del diseño y de la comunicación no hay, ni es esperable, una teoría formalizada. Siendo lo que son, campos del conocimiento, reciben el aporte de distintas teorías que construirán -siempre provisoriamente- una explicación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En cierto sentido, el Diseño y la Comunicación son conceptualizaciones equivalentes, es decir, tienen cierta problemática, objeto y vertientes comunes porque comparten una raíz subyacente: operan, estudian, se desarrollan, con signos. Por eso sostengo que así como cualquier profesor, de cualquier materia, supone (como es lógico, y deseable, por otra parte) que su materia es la que aporta las “verdaderas claves de la carrera”, cualquier profesor de comunicación puede afirmar algo más: el diseño y la comunicación comparten el signo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En cualquier situación cultural no se pueden plantear emisores y receptores neutros sino instancias de emisión y de recepción determinadas por condiciones de producción y condiciones de reconocimiento. Entre ambas condiciones no circulan mensajes “portadores” de información, sino discursos, esto es: textos situados.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Un objeto –para nuestro caso, un objeto de indumentaria o un objeto textil- es una producción de sentido. Ese objeto, como configuración de signos, como objeto cultural, forma parte de la semiosis social. Con cierta aplicación de una gramática o tecnología, con alguna intencionalidad estética y conocimientos sobre la forma, se puede generar un diseño, es decir, un discurso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El diseño es un discurso.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El diseño, como discurso, es el enfoque de este curso. Así, puede ser abordado desde la comunicación porque, al compartir el signo, comparte las relaciones que los signos establecen entre sí.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De signos tratan la semiología, la semiótica, la comunicación. Con signos trata el diseño. Comunicación y crítica puede ser planteado como un curso que se distancia del objeto para diseñar diseño.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El curso tiene dos partes. Una, primera, básica, se ocupa de nociones de semiología, semiótica y comunicación; indispensables para recorrer una segunda parte donde se enfrentan temas de diseño desde el punto de vista comunicacional.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">No podremos dividir taxativamente cada aspecto teórico de la materia y su aplicación, pero sí vincularemos la parte “semio” (semiológica y semiótica) al objeto de estudio de la carrera, esto es, el indumento, el producto textil; la parte comunicacional dará cuenta de los aspectos teóricos del diseño. Ambas estrategias serán combinadas y convergentes. No obstante, es probable que surja otro punto de vista desde el cual es factible pensar la profesión. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Así resulta.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Comunicación y Crítica no contiene secretos, claves extrañas, criterios arbitrarios, o conceptos capciosos. El cursado se resuelve prestando atención en las clases teóricas, preguntando aquello que no entienda, estudiando los textos indicados, consultando sus dudas y asumiendo una actitud participativa en la clase práctica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tal vez le parezca que “hay mucho para estudiar”; bueno, no será cómplice de una estafa.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Modo de cursado</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En el presente Curso Anual cada jornada consiste en una clase Teórica que se expone para todo el curso de 19:10 a 21:00 hs y clases Prácticas que se desarrollan en las comisiones de 17:00 a 19:00 hs, ó de 21:00 a 23:00 hs , según su inscripción.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En la “Teórica”, se inicia y explica cada unidad temática, que luego será relacionada con el material de autor y textos complementarios cuya lectura se indique para la “Práctica”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es obligatorio un 75% de asistencia tanto en las clases “Teóricas” como en las “Prácticas”. Pero, además de la obligatoriedad reglamentaria, la asistencia es imprescindible para entender los conceptos básicos, los ejemplos, y la relación entre los textos teóricos, los textos en apuntes y los textos de diversos autores, en fin para entender la materia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El curso de 120 horas se divide en dos partes que corresponden a los cuatrimestres del Curso Anual.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">EXÁMENES PARCIALES</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Al finalizar cada una de estas etapas se tomará un Examen Parcial escrito que se aprueba con la calificación de 4 (cuatro).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Cada uno de los exámenes Parciales escritos tiene un Examen Parcial Recuperatorio, también escrito, para los casos en que en la primera instancia no haya sido aprobado o haya estado ausente. En el caso de no aprobar la el Recuperatorio de cualquiera de los dos Parciales se pierde la condición de Alumna/o Regular.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se desarrollarán dos Trabajos Prácticos que también serán calificados.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las cuatro calificaciones, y una quinta de carácter conceptual por parte del docente a cargo de la comisión de Trabajos Prácticos, serán promediadas como calificación general del Curso y se tendrá en cuenta como nivel de cursado.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">T.P.F.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La/el cursante realizará además un Trabajo Práctico Final que denominaremos T.P.F. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es una monografía donde se articulan los conceptos de la materia en un tema a elección siguiendo cierta metodología que se indicará oportunamente en un apunte que se publicará al iniciar la segunda parte del curso. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Este T.P.F. no es calificado con nota numérica; su aprobación (con las correcciones que se señalen) indicará que se encuentra en condiciones de rendir el Examen Final.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Si el T.P.F. resulta insuficiente se le indicará que lo corrija y amplíe hasta que resulte aprobado. En el caso que no cumpla con las consignas mínimas de realización, se le indicará que lo realice nuevamente hasta que reúna las condiciones de aprobado. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los T.P.F. que se destaquen por el nivel de análisis y la aplicación ajustada de los conceptos de la materia, serán seleccionados para formar parte de una biblioteca a la que podrán acudir otros alumnos para consultar temas teóricos de la especialidad.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">EXÄMENES FINALES</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El <strong>Examen Final Regular</strong> es de exposición oral individual. La/el alumna/o lo inicia con la ampliación conceptual del T.P.F. y luego será interrogado sobre cualquier tema de la materia con referencia al último Programa efectivamente dado.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En este examen es obligatoria la bibliografía general de la materia constituida por las clases teóricas, los textos de autores seleccionados en los módulos, los textos complementarios y los ejercicios de aplicación que se hayan publicado en los apuntes durante el curso inmediato anterior a la fecha de examen.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El <strong>Examen Final Libre</strong> es de exposición escrita y, luego (aprobada la instancia escrita) de exposición oral individual ante un tribunal de profesores. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Examen Final Libre no requiere la presentación de un T.P.F. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Programa será publicado con suficiente anticipación a la fecha de examen. De cualquier manera, los cambios que se realizan, programa tras programa, son mínimos: cuenta con material para comenzar a estudiar con toda la anticipación que necesite.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">En este <strong>Examen Final Libre</strong> es obligatoria la bibliografía general de la materia constituida por las clases teóricas, los textos de autores seleccionados en los módulos, los textos complementarios obligatorios y complementarios, y los ejercicios de aplicación que se hayan publicado en los apuntes durante el curso inmediato anterior a la fecha de examen. Por ejemplo, para los Exámenes Finales de los turnos de Marzo y Julio del año 2013 la bibliografía obligatoria es toda la que se incluyó en el Curso Anual 2012. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Puede consultar aquí (en el blog) o en el local de Fotocopias y, si aún le quedan dudas, por e-mail a nestorsexe@gmail.com. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Material de estudio</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Hay tres fuentes de textos: los libros DISEÑO.COM y Casos de comunicación y cosas de diseño, los módulos 1 y 2 que contienen capítulos de diversos autores, y los apuntes que se publican clase por clase.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>DISEÑO.COM</em>, Buenos Aires, Paidós, 2001.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Este texto responde a casi todas las clases teóricas. Al final de cada capítulo cuenta con textos complementarios que también se incluyen como obligatorios.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><em>Casos de comunicación y cosas de diseño</em>, Buenos Aires, Paidós, 2007.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Es la segunda parte de DISEÑO.COM. Como su nombre lo indica, encontrará “casos” y también “cosas” que vincularán temas de comunicación con objetos de diseño. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Módulos 1 y 2</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Son capítulos de textos de varios autores que serán analizados y discutidos en las clases de trabajos prácticos. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Módulo 1 responde a la primera parte (primer cuatrimestre del curso anual). </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Módulo 2 responde a la segunda parte (segundo cuatrimestre del curso anual).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ambos módulos no son exactamente iguales a los de cursos anteriores. Siempre se reemplaza algún capítulo debido a que surgen nuevos textos y distintas iniciativas. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La idea es que la materia se vaya actualizando a lo largo de los años sin cambiar “todo” entre un curso y otro.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Apuntes</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Son la fuente de material de estudio que más varía curso tras curso; podría asegurar que es improbable encontrar un apunte exactamente igual al correspondiente de un curso anterior.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Se encuentran en el local de fotocopias del 2º piso “Fotocopìas Dany” y en el blog: www.sexecyc.blogspot.com . Si prefiere este último medio, imprima todo el material para estudiar subrayando, interviniendo con anotaciones, etc. Evite leer textos de estudio en pantalla.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El Apunte se publica clase por clase y contiene:</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Guías de Lectura de todos y cada uno de los textos indicados de DISEÑO.COM, Casos de comunicación y cosas de diseño, y los módulos.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Textos Complementarios Obligatorios en relación al diseño.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Textos Complementarios No Obligatorios que se suponen como lecturas imprescindibles que no se constituyen en tema de Examen Parcial o Final.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Lecturas generales.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Ejercicios de Aplicación Conceptual.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">- Artículos periodísticos y técnicos de revistas especializados indicados en relación al tema correspondiente a la clase y la actualidad.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Todos los capítulos de <em>DISEÑO.COM</em> y muchos de <em>Casos de comunicación y cosas de diseño,</em> formaron parte de los apuntes. Aunque resulte obvio, agrego que el material de estudio de la materia tiene cierta dinámica que se basa en esos dos libros “fijos”, los módulos que se actualizan curso tras curso cambiando un solo capítulo, y los apuntes que cambian siempre. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">APOSTILLA 2013</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Docente</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(Del lat. docens, -entis, part. act. de docēre, enseñar).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. adj. Que enseña. U. t. c. s.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Decente</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">(Del lat. decens, -entis).</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">1. adj. Honesto, justo, debido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">2. adj. Correspondiente, conforme al estado o calidad de la persona.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">3. adj. Adornado, aunque sin lujo, con limpieza y aseo. Tiene una casa decente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">4. adj. Digno, que obra dignamente.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">5. adj. Bien portado.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">6. adj. De buena calidad o en cantidad suficiente.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Según el diccionario, las dos acepciones de DOCENTE (y no hay otras) son adjetivos. Es decir, no son sustantivos; por lo tanto, para ser docente no alcanza con ocupar un cargo legítimo.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">También son adjetivos –como es lógico en este caso- las cinco acepciones de DECENTE. Por supuesto, algunas se ajustan más que otras al ejercicio de la docencia.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Las incluyo para que según su experiencia primaria, secundaria y universitaria haga las combinaciones entre las dos acepciones de DOCENTE y las que prefiera de DECENTE, y luego (sin moralina, obsecuencia o complicidad), saque sus propias conclusiones.</span>SEXEhttp://www.blogger.com/profile/17057063748622376588noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8893344672730274764.post-74522307605842609352013-04-05T11:15:00.003-03:002013-04-05T11:15:46.214-03:00PROGRAMA CURSO ANUAL 2013<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>COMUNICACIÓN Y CRÍTICA</strong></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong></strong></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>CÁTEDRA: SEXE</strong></span></div>
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Programa</strong></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 1 LA COMUNICACIÓN</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Definiciones de comunicación. Campos de aplicación del concepto. Comunicar y no comunicar. Diferencias entre comunicación e información. Tres modelos para pensar la comunicación y el diseño: fenómenos empíricos (modelo funcionalista y teoría crítica); modelos estructurales; investigación transdisciplinar. Teorías de la emisión y de la recepción. Receptor pasivo, receptor activo. Modelos culturales. Comunicación y diseño de indumentaria y textil.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">“Una” definición de comunicación.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 2 LA SEMIOLOGÍA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El lenguaje. Lengua y habla. Definición de signo para Saussure. Significado y significante. Las cuatro propiedades del signo lingüístico. Arbitrariedad, carácter lineal del significante, inmutabilidad y mutabilidad. El concepto de valor. Los dos ejes del lenguaje: paradigma y sintagma. Denotación y connotación.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El lenguaje de la indumentaria. El signo de vestimenta. El significado y el significante en diseño. Paradigmas y sintagmas de la vestimenta. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 3 EL PROYECTO SEMIÓTICO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Deducción, inducción, abducción. La faneroscopía. Definición de signo para Peirce. El modelo de pensamiento triádico. La semiosis ilimitada. Relaciones entre el representamen y el objeto: ícono, índice y símbolo. Representación icónica y lenguaje verbal. Analogías y diferencias entre semiología y semiótica.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Semiótica de la indumentaria. Iconos, índices y símbolos de la vestimenta. La definición semiótica de objeto. La Indumentaria como semiosis ilimitada.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 4 LA SEMIOSIS SOCIAL</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Definición de discurso. Semiosis social y discurso social. Condiciones de producción y de reconocimiento. Nociones de marca y huella. Reglas mediante las cuales la materia se convierte en significante. Producción de sentido y fenómenos sociales. Realidad y discurso social. Lo verosímil. La moda como discurso social. El diseño como producción de sentido..</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 5 LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Modelo comunicacional: Emisor - Mensaje – Receptor – Código – Canal – Referente</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Lingüística y poética. El modelo de Jakobson. La reformulación de Chaves: Pequeña teoría del cartel. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La reformulación desde el diseño. Las funciones del lenguaje en la indumentaria. La construcción de mensajes y la indumentaria. Seis instancias de la comunicación en la indumentaria y en el producto textil.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Relación entre texto e imagen. Funciones de anclaje y relevo. Representación icónica y lenguaje verbal. Relación entre texto e imagen. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 6 LA ENUNCIACIÓN</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Definiciones de enunciado y enunciación. El contrato en los títulos. El contrato en las imágenes. Las revistas en Argentina. La diferencia entre Emisor y Enunciador. La diferencia entre Receptor y Destinatario. Los pactos entre enunciadores y destinatarios. La construcción del emisor. Análisis de revistas de moda o de la mujer. La construcción del cuerpo en los medios de prensa gráfica. Figura y figuración. </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 7 MITO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Concepto de mito para Barthes. La domesticación de la realidad. El mito como forma. El mito como segundo lenguaje. El mito es un habla despolitizada. Las figuras retóricas del mito. Mitología y narración. El mito como privación de historia, tautología, vacuna, cuantificación de la cualidad, verificación, identificación, ninismo. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los mitos de la moda. Mitologías del diseño.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 8 RETÓRICA TEXTIL Y DE LA INDUMENTARIA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Definiciones y operaciones retóricas. Norma y desviación. Concepto de Grado cero. Las principales figuras retóricas.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Metáfora y metonimia. Motivaciones y funcionamiento de la metáfora. Motivaciones y funcionamiento de la metonimia. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Retórica textil. Retórica de la indumentaria. Diseño textil y Grado Cero. Las operaciones retóricas del diseño. Algunos casos y cosas de retórica textil. El buen diseño. El boceto verbal. La imagen sin palabra. </span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 9 SEMÁNTICA DEL OBJETO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La diferencia entre significar y comunicar. La cultura técnica. Tres aspectos de la definición de objeto. Las connotaciones del objeto. Connotaciones existenciales del objeto. Connotaciones tecnológicas del objeto. La coordenada simbólica. La coordenada de clasificación. Tres momentos de la semantización del objeto. La semántica del diseño.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 10 EL COLOR Y SUS CONNOTACIONES</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Significado simbólico de los colores. Los fenómenos perceptivos. El color y las manifestaciones culturales. Blanco, negro, gris y beige. El color de la vestimenta. Presencia y ausencia del color. Semiótica y semiología del color.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Los colores del discurso social. Los colores que “no existen”. Colores planos y estampados. El teñido de las telas. El “mundo” de la tintorería. Teñir, estampar, y diseñar. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El color de la camiseta. Color y forma. Diseños son apodos. Comunicación, estética, tecnología.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 11 POSTMODA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Modernidad. Perspectiva histórica de los saberes e imaginarios sociales dominantes. La situación postmoderna. Algunos elementos importantes de la postmodernidad. Punto de vista comunicacional de la postmodernidad. La hiperelección y el individualismo radical. Seducción y obscenidad. El simulacro. Hacia un nuevo concepto de moda: la Postmoda.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Objetos modernos. El traje moderno. La modernidad del jean. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La industria de diseño. El hacer del diseño. La cultura industrial. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La inteligencia textil. El diseño inteligente. El diseño estúpido.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Diseños de la basura. Basura moderna y basura posmoderna. Algunas aproximaciones a la basura textil. La tela y el trapo. Diseño basura y diseños de la basura. Epílogo descartable.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 12 DEFINICIONES DE MODA. DEFINICIONES DE LA MODA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Moda como tema y situación. Todo tema a la moda. La moda como variación erótica. La dinámica de la generación mítica. Moda como proyección e imposición. La moda: un signo - grito. Gritos y susurros de la moda. Definiciones de moda. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Dos enfoques para un vestido. El enfoque estructuralista. El enfoque de la subjetividad.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 13 FEMENINO, MASCULINO… UNA CUESTIÓN DE GÉNERO.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Versiones comunicacionales de la sexualidad. El concepto de género sexual. Distinción entre las nociones de sexo, sexualidad y género.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La perspectiva falocéntrica. El cuerpo signado. Segunda piel y segunda desnudez. Narcisismo y narcisismo dirigido. La manipulación incestuosa.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El corsé y lo que viene. Modelos comunicacionales de cuerpo. Cóncavo y convexo. El diseño de la sexualidad. Las divas mediáticas y los imaginarios del cuerpo de moda. Resignificación femenina de la indumentaria masculina.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El vestido en el mundo de la comunicación masiva. Los años 20, 50, 70, los “2000”. Exploración de superficie. Las minas de todos.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 14 LOS DISEÑOS DEL AMOR </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Retórica del discurso amoroso. Modelos comunicacionales del amor. Modelos epistemológicos. Aplicación del diseño como discurso. El amor funcionalista, estructuralista y culturalista. Amores de moda y diseños de moda. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Fragmentos de un discurso amoroso. Breve historia de modos comunicacionales de amor, sexualidad y matrimonio.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 15 EL DISCURSO POLÍTICO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">La caracterización del discurso político. Enunciador político y destinatarios. Entidades y componentes. Campaña política. Discurso ingenuo y discurso estratégico. Hipocresía y cinismo. Corrupción, divino tesoro. Los discursos políticos de moda. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Análisis de los discursos de la moda como discursos políticos. </span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 16 LOS MEDIOS DE MODA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Medios masivos y consumo textil. Distintos abordajes al concepto de poder. Poder y contrapoder en la prensa. La noticia. El discurso informativo. El establecimiento de agenda. Concentración y dispersión de la oferta comunicacional. Receptor activo y pasivo. Segmentación y actividad del receptor según el medio: la T.V., internet, prensa gráfica, radio. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El zapping. La vida cotidiana como espectáculo. La oferta de Moda y Media. Imaginarios de la relación comunicacional de internet. Mundo real y mundo virtual. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">De medio a medio. El presente continuo. La tele de la tele, y la tele que se lee. Visiones de diseño.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 17 DISEÑOS DE LA VIOLENCIA</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Violencia y lenguaje. La violencia natural y “naturalidad” de la violencia. La violencia como situación comunicacional. Discursos de la violencia y la violencia como discurso. El desequilibrio irreversible. La definición de “encerrona trágica”.</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Códigos de la violencia. Diseños de la violencia y diseños violentos. La inclusión y la exclusión. Violencia permitida y violencia prohibida.</span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 18 LA VENTA DE DISEÑO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Características de la venta de objetos diseñados. Difusión, objeto y diseñador: funciones del lenguaje de cada uno. Clientes “malos” y “buenos”. El discurso “perfecto”. La gestión de ventas. Saldos y retazos de la venta de diseño. Cuatro modelos de venta de diseño. </span><br />
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<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">TEMA 19 HACIA “UNA” TEORÍA ACERCA DEL DISEÑO</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El diseño: la “nueva” subjetividad. Las tradiciones de pensamiento del diseño. Los ejes metodológicos. Metodología y método de diseño. El diseño de indumentaria y el diseño textil: sus campos de incumbencia. El diseño profesional</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Crítica del diseño “puro”. Entre los casos y las cosas. Diseño y diseñado. Precisiones sobre el proyecto. El diseño social. </span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">El diseño como oficio y profesión.</span><br />
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<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>La bibliografía obligatoria para el examen final de cursantes regulares es la que se haya dado en el curso de trabajos prácticos aprobado.</strong></span><br />
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<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>La bibliografía obligatoria para el examen final de alumnas/os libres son todos los textos dados en el último curso anual inmediato a la fecha en que se presente. Por ejemplo, para los turnos de examen libre de marzo y julio de 2013: todos los textos del curso anual 2012.</strong></span><br />
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<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>En ambos casos, todo el material de estudio se menciona en este blog y se encuentra en versión “papel” en el local de fotocopias del 2º piso.</strong></span><br />
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<span style="color: red; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><strong>Si aún se le presenta alguna duda puede consultarme escribiendo a nestorsexe@gmail.com.</strong></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><br /><strong><span style="color: red;"></span></strong></span>
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